相信大家對多動症都有過一些了解，顧名思義就是孩子太活躍了，雖然我們說活潑是孩子的天性，充滿活力是孩子的優勢，但患有多動症的兒童常常會做出不合時宜的舉動，比如在需要安靜的場合大聲喊叫或是在課堂上擾亂課堂秩序，甚至由于孩子過于旺盛的精力，他們還會産生一些過激的情緒或做出過激的行為。

尤其是情緒管理能力比較弱的孩子，他們難以用适當的方式表達自己的情緒、處理自己的消極情緒，甚至不理解自己和他人的情緒，所以即使他們受到自身和外界的壓力可能并不是很大，但由于自己無法管理好自己的情緒，加之過于旺盛的精力，很容易就會出現過激的行為。

現在我們了解了多動症和過激情緒、行為的關系都十分的密切，而且不隻是我們的家長，患有多動症的孩子由于不理解自己的負面情緒，其實也會感到十分的痛苦，那麼接下來我們就看看家長們遇到了哪些問題？

話題

家長提問：

我家孩子6歲了，經常打架還特别容易發脾氣，對立違抗都是常有的事，那這種情況要怎麼治療呢？

海英博士回答：首先在違抗這方面，我們可以先從情緒上入手，我們會有老師幫助孩子去調整他的情緒，一方面對孩子的負面情緒進行疏導緩解孩子壓抑的狀态，另一方面提高孩子的情緒表達能力，那麼孩子就比如和同學産生矛盾了，他就不那麼容易生氣了或是他能夠講清楚，去和同學解決問題，之後孩子的對立違抗行為也會随着孩子情緒的疏導得到下降。

這裡我們要注意的是，多動兒其實隻有少部分的單純隻有多動一個問題存在的，多動症是經常會伴随着品行障礙和學習困難一并出現的，多動經常隻被家長們視為一個孩子在性格上的特點，但是如果養育不好的話。就會伴随其他問題比如品行障礙和學習困難一并出現，這樣後果還是挺嚴重的。

之後就是孩子的沖動行為，表現出來就是經常打架，有些孩子像家長說的會在學校打架，但回了家又會很老實，另外一些孩子在學校裡不會惹是生非，但回了家卻總是和家長動手。這裡對于我們家長來說可以先從沖動行為的矯正開展，具體操作就是隻要孩子沒有打架就給予一定的獎勵，對孩子積極的行為進行不斷的強化，來矯正孩子的行為。

話題

家長提問：

我家孩子也是6歲，脾氣也很急躁，還沒有耐心，而且會焦慮，就是平時看着心很大沒心沒肺的，但其實内心很敏感，平時我要怎麼開導呢？

海英博士回答：這位家長後來也有提到自己的孩子會上課，會離開座位看書，可能就是做自己想做的事。這裡我們可以看出這位家長是對自己的孩子有一些分析了，而且也能感覺出來孩子的焦慮和掩蓋在沒心沒肺下的内心敏感。

那麼從家長的描述中我們可以看出來，在孩子的内心中，他是希望有人能夠把他從困境中拯救出來的，但是他不知道要怎麼做。這時父母的重要性就顯現出來了，當孩子做出一些不守規矩，我行我素的事情時，其實不是他不想做不好，而是他不知道要怎樣才能做好，那麼父母在這個時候一定要選擇去理解孩子，試着從孩子的角度去思考，因為其實每個孩子都是都希望自己是優秀的，能被同學和老師喜歡的。

話題

家長提問：

孩子經常在上課的時候離開座位，到書櫃看書，老師提醒很多次都沒有改善，請問博士有什麼建議？

海英博士回答：這個問題和上一個比較類似，也是孩子的注意力有一定的障礙，這種情況确實會嚴重影響上課的效果的。那麼首先在課堂上的話，我們可以和老師溝通一下看看能不能把他放在一個從座位上調整一下，讓他能夠專心的看老師聽老師講課，比如說稍微靠前一點，當然這個還得根據孩子的情況，然後家長在家裡可以做些什麼呢？

除了我們之前講過的獎勵的方法，我們還可以嘗試一下在家裡模拟一下在學校的一些情況，比如說上課，打鈴可不可以下座位，家長要可以帶着孩子做點這樣的練習。因為他才一年級，剛從幼兒園畢業，可能還不太适應學校裡的規則，也許他的幼兒園的環境是是允許的，然後突然一年級到了這樣規則性紀律性很強的這樣環境裡，那麼孩子的内心的沖突就很強烈。

再有一點就是孩子聽指令的能力還不太夠，這個是需要鍛煉的。家長可以先采取一些簡單的方法先試試，如果這個孩子的問題比較複雜的話，我建議還是盡量的去專業的訓練，因為一年級還是挺重要的，一年級調整好，二三年級至少他不會在紀律問題上太受挫。

那麼在改善多動症給孩子的沖動行為和沖動情緒的過程中我們可以從以下幾個方面着手。

首先就是從情緒入手，情緒管理的能力是情商五項中最為重要的一項，而且孩子的過激行為多數其實都是由孩子的過激情緒引起的，孩子沒有辦法正确的表達自己的情緒，也無法正确理解自己父母的情緒，負面的情緒不斷積累就會引起孩子的過激行為，那麼隻要解決了孩子情緒的問題，就可以從根本上解決孩子過激行為的問題。

我們慧心源會根據每位孩子的不同情況制定獨一無二的情緒管理課程，讓孩子學會如何表達自己的情緒以及如何理解其他人的情緒。

當然，在孩子的成長過程中也離不開父母的參與，一旦我們父母察覺到孩子出現的一些過激的不當的行為，一定要先試着去理解自己的孩子，試試從孩子的角度去思考問題，這樣才能幫助孩子更好的成長。

之後就是利用獎勵的方法去直接的對孩子的行為進行矯正，這個方法起效會比較快，隻要操作得當就可以很快的看到效果，對孩子的行為矯正很有幫助，但這個方法很難從根本上解決問題，隻能矯正行為但孩子的情緒問題是無法通過這個方法解決的，并且要配合其他方面的訓練才能發揮最好的效果。

而且我們也可以嘗試模拟課堂的方式，讓孩子熟悉課堂上的規則，通過在家裡的模拟鍛煉，增強孩子對學校規則的适應性，提高孩子聽指令的能力，等孩子了解了規則，适應了學校的環境之後，就可以在之後的學習生活中更好的成長和發展。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!