作文不求面面俱到，但要力求用幾百字的篇幅将屬于這一題範圍内的某一點、某一側面、某一感人片段寫得深刻一些，充實一些，生動一些。如檐大筆，不一定篇篇都是妙文華章，倒是一些日常凡人小事，能讓人領略生活的況味。

我們應該學會透過表面去觀察事情的本質。有時一個動作、一個表情可能就是一個典型；一聲輕語、一次微笑，可能就蘊涵着豐富的情感。這種小中見大的寫法，可以讓主題變得生動引人。如有一年考試題目《喝彩》，有同學把筆墨放在山山水水之上，寫出自己對祖國的喝彩；有同學從衆多的往事人手，寫出自己對父母的喝彩。這樣立意當然可以，但難于出新。

一篇題為《喝彩》的滿分作文就有些與衆不同，作者隻選取美麗眉毛舒展與變化的瞬間，将老師溫和可愛的形象展現得淋漓盡緻，把學生對老師的感激與喜愛之情狀寫得出神入化，美不勝收。《一碗白開水》、《三粒荔枝》等文章，都屬于小中見大、平中見奇的立意方式。生活是美好的，人生是精彩的。仔細觀察生活，認真體驗生活，你能發現精彩無處不在， 它使人感動，給人啟發，讓人久久不能忘懷。

　　例如：請以“精彩”為話題目寫一篇作文。

[寫作指導]

這道作文幾乎沒有設置審題障礙，話題的内容和範疇比較寬泛，隻要和“精彩”相關或相近的内容都可以寫，可以寫人生、自然、社會。對于我們的眼睛而言，不是缺少素材，而是缺少發現。隻要我們仔細觀察，用心體會，我們常常可以在生活的小事中，發現大的道理;在人們不經意的舉動中，發現感人至深的真情。人的情感、情緒總要受到客觀環境的影響，并受到偶發事件的牽動和制約。明白這一點，我們來寫“精彩”話題作文，首先調動生活積累，回憶起曾經讓我們感動的人或事，情或景，并選取其中内蘊豐富，值得反複咀嚼、玩味的材料組織到文章裡來。從内容上說，本題可寫偉人壯舉，也可寫凡人小事。寫作應着眼于“化大為小”“化虛為實”技法的運用。

比如寫：

花開的精彩——一日，看見花開。是一顆墨綠的多刺的仙人球。早在兩年之前，因為我曾被它的刺所刺痛，我将它置之窗外，不再理睬。更沒曾注意過它何時出芽，何時孕育花開。隻是那一日母親突然告訴我：“仙人球開花了。”我驚詫地去看。一枝長長的莖伸出了濃墨色的表面，擎舉着世界上最美的珍異，那是一朵如銀如雪的花，有着世界上最嬌媚的的花瓣，簇擁着一叢燦爛如金的淡黃色花蕊，仿佛是一隻水晶打造的喇叭。

落日的精彩——夕日欲頹，酡紅如醉，漸漸鋪開，化去。天邊的幾絲薄雲，随之點點浸染，向四邊漫開。藍天刹時映上了片片醉紅，蔓延，擴散，半邊天被渲染上淡淡的紅暈，清遠，誘人。江面點點金光，沉鱗競躍。紅彤彤的江水泛着漣漪，星星點點。遠處幾葉小舟，也被染上撩人心扉的酡紅。風起，鱗鱗波光絢爛耀眼。而那絲絲的風，也似泛着梅紅，暖暖的拂過面頰，水水的，滋潤起我龜裂的心田。

生命的精彩——當汶川縣映秀鎮的群衆徒手搬開垮塌的鎮小學教學樓的一角時，被眼前的一幕驚呆了：一名男子跪仆在廢墟上，雙臂緊緊摟着兩個孩子，像一隻展翅欲飛的雄鷹。兩個孩子還活着，而“雄鷹”已經氣絕!由于緊抱孩子的手臂已經僵硬，救援人員隻得含淚将之鋸掉才把孩子救出。這名男子是該校29歲的老師張米亞。“摘下我的翅膀，送給你飛翔。”多才多藝、最愛唱歌的張米亞老師用生命诠釋了這句歌詞，用血肉之軀為他的學生牢牢把守住了生命之門。

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