在平時的教育實踐中發現,有的學生學習比較自覺主動,基本不用家長老師操心,有的學生卻是完全處于被動狀态,效果很差。什麼原因呢?主要是學習動力問題,缺少内驅力的孩子學習起來比較吃力,而且效率極低。
那學生的學習動力從哪裡來呢?主要是四個方面:
第一個是目标導向。有目标的學生學起來更主動,更積極,更努力,效率也更高。雖然也辛苦,但内心是愉悅的。因為他屬于主動吃苦。因此,作為學生來說,制定一個目标很重要。家長要結合孩子自身的學習基礎等實際情況,制定一個切實可行的目标,為實現目标而努力。有了目标在那裡,學生的學習就會比較主動有效。
第二個是學習的興趣。對所學内容是否感興趣?與一個孩子兒童時期的一些學習、生活狀态相關。一般情況下,孩子早期比較感興趣的事物,進了學校到了學習階段也會比較有興趣,能夠比較輕松地适應并學會。因此,家長要想方設法培養孩子對學習生活的興趣,從小讓他接觸更多與學習相關的領域,做好學科類的知識啟蒙工作。
第三個是學習的自我效能感。就是花同樣多的時間,學了以後能夠學會,領會得比較快,在小夥伴中能走在前面,考試測驗什麼的能得到一個比較好的成績。那麼,孩子就會對這門學科比較有信心。在學習方面,信心是黃金,較強的自信心促進學習的效能。
第四個就是和諧的人際關系。心情不好,萬事低效。學習需要愉快平和的心情。家長要讓孩子有一個學習的好心情,一定要把親子關系搞好,表揚為主,鼓勵為主,要多看孩子的優點和長處。另外,要求孩子從小在人待人接物方面要大度友善,換位思考,團結同學,尊敬老師,把學校内的人際關系搞好。有了一個比較和諧友愛的人際關系,也會提升學生在學校的學習生活的質量。
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