現年55歲的王興軍，任職于印江自治縣朗溪鎮中心完小。自1985年參加工作以來，他以“學高為師、德高為範”要求自己，以“學海無涯，教無止境”勉勵自己，用心呵護學生，用情關愛留守兒童，用愛傾注教育事業。他敬業樸實、默默無聞地奉獻自己的光和熱，赢得家長、學生、同事的稱贊……王興軍三十五年的教書生涯，用心、用情、用功點亮學生心靈，被評為市級“優秀教師”、市級“兼職督學”“少年宮優秀輔導員”。

一門心思：為了學生可以“不要命”

1985年，王興軍師範畢業。他所執教的第一所學校朗溪鎮坪柳小學，因為家離學校遠，所以他便以校為家。每天放晚飯學後，對有的孩子進行個别輔導，直到班上每一個學生都離校後才回寝室做飯。晚上，他深鑽教材，精心備課，努力營造生動活潑的課堂氣氛，讓孩子們學得輕松，學得紮實。周末，他不畏山高路遠，深入到學生家庭中，了解學生的情況，與家長交流教育思想，為差生補課。

1988年春季開學初期，王興軍得了急性闌尾炎，持續伴陣發性加劇的右下腹痛、惡心、嘔吐，考慮到一旦請假，學校當時沒有多餘教師代課，他選擇周六到縣醫院做手術，可以少耽誤兩天。手術後第5天，他思考着在病床上躺着，将直接影響到畢業班孩子們的學習。他堅持要出院。醫生提醒說：“提前出院有化膿的危險，可能會危及生命”。因為他的堅持，最終醫生隻能和王興軍簽無責任條約，讓他自願離院，并告誡他少動，準時到鎮衛生院換藥。出院後，他每天比平時早起床一個小時，蹒跚而痛苦地冒着冷汗到學校上課，同時，利用周末給孩子們補課，将耽誤的課程補上，然而，他的“拼命”緻使傷口發炎。最終吃了半月的消炎藥、打針，病情才慢慢好轉。

學生們心存感恩，并從王興軍老師忘我的精神上找到了動力，學得很起勁。那年，在全縣畢業統考中，他任教的班級數學科人均分為82.3分，合格率為百分之百，與本校同年級的其他班級相比，這個班級的學生統考人均分超出近二十分，名列全縣第一，創造了該校曆年畢業統考成績的新紀錄。

一片慈心：當好10年的“洗腳”老師

王興軍很注重孩子們的習慣養成，2008年，他所執教的朗溪小學，住校的留守兒童人數過半，大多數學生缺乏父母的關愛，沒有養成良好的習慣。有的小孩不會擦屁股、洗腳，女生不會梳頭，剛開始，查看低年級留守兒童就寝情況，簡直是臭氣熏天。有尿床的，有幾天沒洗腳上床的，有雞蛋吃不完偷偷放進褲兜到廁所丢掉，而褲兜還殘留蛋粉。“尿床的可以給他們換，吃不完的蛋可以教育兩人分了吃，但洗腳雖然是小事，這涉及個人衛生習慣的養成。”王興軍把腳盆打上溫熱的水，把年齡小的學生安排坐成一排，像對待自己的兒女一樣，慈愛地将他們褲腳挽高，一個個地給他們洗腳，并告知要注意個人衛生。到二三年級，小孩們已逐漸養成睡覺前洗腳、洗臉、刷牙的習慣。家長們談起王興軍老師，無不誇贊，“王老師對待崽崽些，沒有二話說，真是好得不得了！”

在王興軍的推動下，學校專門設立了學生鞋櫃，專門存放編号的幹淨拖鞋，讓孩子們洗腳後穿着到寝室。

一片恒心：深鑽素質促學生全面發展

王興軍總是要求自己，向更高、更好、更出色奮進。當别人休閑、娛樂時，他卻在“充電”，他大膽探索适合本班學生實際的素質教學方法，及時收集、整理教學過程中的成功經驗。課堂上，他因材施教、幽默風趣，課堂生動，為了找差距，補短闆，積極參加市、縣、鎮組織的優質課、實驗課競賽，常在朗溪鎮為教師上觀摩課、示範課，舉辦素質教育專題講座。他積極主持教育科學研究，承擔素質教育研讨課，認真鑽研教學方法，撰寫的50篇教學論文在省級、地、縣級刊物上發表，設計的優質教案以及制作的多媒體課件獲國家級、省級、市級獎10餘次。同時，為了做好“傳幫帶”工作，他主持創辦了校刊——《校本教研專刊》，為教師創建了一個學習、交流、展示的平台。

同時，通過自費外出學習，多才多能的王興軍，又引領民族民間文化進校園，推動學校成立了二胡班級、古筝班級、鑼鼓班級、金錢竿班級等，最後形成一班一個亮點，一班一個特色的“一班一特”。五（2）班選送的節目《橘鄉情韻》，在2015年9月舉行的貴州省鄉村學校少年宮項目學校現場會彙報演出中，獲得“一等獎”。同時王興軍還引進我國首個中醫導引學非物質文化遺産代表性項目——古本易筋十二式導引法教學生練習，促進青少年體格發育，強筋壯骨。朗溪小學被上海陶唐導引文化發展基金會評為“優秀非遺傳習點”。

一份付出一份收獲，王興軍被市委、市人民政府評為“優秀教師”“銅仁市政府兼職督學”，被銅市文明辦、市教育局評為鄉村學校少年宮“優秀輔導員”，多次被縣委、縣人民政府評為“優秀教師”。（通訊員 任敬偉）

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