無論是電影、動畫還是繪本，但凡是動物題材的作品，都很容易受到孩子們的歡迎。可正是因為孩子喜愛，對創作者的要求才更高。

如果兒童作品背離了溫馨美好的原則，不僅達不到寓教于樂的目的，還會造成孩子認知偏差，甚至影響身心發育。

所以說，以動物為主題的作品，一定要适合孩子觀看和閱讀。這類主題至少要具備三個關鍵要素：一是要完整有趣、溫暖正向；二是要尊重常識和動物習性；三是繪畫風格符合孩子審美。

正巧，《快樂獅子》系列繪本，就很符合上述要求。事實上，這套《快樂獅子》系列繪本一直稱霸繪本界，曾在1956年榮獲德國青少年文學獎。在上個世紀中葉，版權就出售給了12個國家，至今已經有了二十多個版本，依然在全世界暢銷。

《快樂獅子》是路易斯.法蒂奧與羅傑.迪瓦森共同創作完成的。這對夫妻分工明确，路易斯.法蒂奧以一則新聞為藍本，撰寫了整個故事。而曾獲得過凱迪克金獎的偉大插畫師羅傑.迪瓦森則負責繪畫。

《快樂獅子在非洲》

《快樂獅子》系列中的第二本——《快樂獅子在非洲》更堪稱典範，匠心獨具又寓意深刻。不論孩子還是家長，讀後都能收獲頗豐。

文藝複興時期的著名雕塑家米開朗基羅說：“藝術家用腦，而不是用手去畫。”作者夫婦正是這個偉大理念的踐行者。《快樂獅子在非洲》不管是繪畫風格還是内容，都可稱作偉大的作品。

第一、繪畫風格和技巧符合孩子成長規律

繪本是給孩子看的。孩子首先看什麼？當然是看圖了。

那麼問題來了，符合孩子認知規律的獅子是什麼樣的？《快樂獅子在非洲》的主角是一隻獅子，所以，你以為是這樣的？

常見的簡筆畫獅子

《培養孩子從畫畫開始》中提到：孩子在三歲之前的塗鴉，是手部運動的結果。這個時期，他們的畫作就是亂七八糟的線。像這樣:

書中獅子鬃毛畫的很随意

書中草的樣子很像無意識畫上去的點和線

三歲以後，孩子們逐漸能夠手眼協調，開始能畫出封口的圓圈。像這樣：

輪船由閉合的圓圈和簡單的線組成

到了七歲，孩子們的畫作開始出現空間感。他們的畫作上的形象不再排排站，開始出現遠近和透視。人物形象逐漸多了正面、側面、背面。像這樣：

極具空間感的場面刻畫

從繪畫風格來看，《快樂獅子在非洲》符合孩子們的年齡特點，但是又比孩子們畫得略難。甚至可以讓孩子們有拿起筆來臨摹的欲望。對于孩子們來說，生活中的一切都是遊戲，藝術也是。那些随性、自然的塗鴉才是真正的創作。臨摹一幅讓他們感覺舒服、又有點小挑戰的畫作，會讓他們獲得極其愉悅的體驗。這樣，他們才會把繪畫當成一種需要。這是對繪畫産生興趣的基礎。

當然除了愉悅感，一本好的繪本還要讓孩子有滿足感。

第二、情節設置符合孩子的成長特點

很多家長都有這樣的苦惱：孩子纏着你講故事，但是聽幾分鐘就跑去玩了。大部分繪本都講不完，孩子也聽得一知半解。時間久了，孩子覺得故事沒意思，就會漸漸失去興趣。

這不是孩子的問題。沒有聽到結局，孩子很難有滿足感。

這個年齡的孩子，大腦尚在發育。他們全神貫注15分鐘，已經是極限了。

《快樂獅子在非洲》很好的解決了這個問題。翻開本書的每一頁，都是一個有開頭—經過—結局的完整故事。結合生動的圖畫，能讓孩子很快理解并記住。他們看一頁，跑去玩了。沒關系，孩子已經聽完了一個完整的短故事。

書中的每一頁都是一個情節完整的小故事

這時候，如果在語言、邏輯方面着意培養，可以讓孩子簡單複述這些短故事。随着年齡增長，孩子們會漸漸把一個個短故事進行串聯，很容易就能還原情節完整、緊湊的長故事。這樣的語言遊戲自然能讓孩子們有滿足感。

一部好的繪本作品，應該具備上述的硬實力。但我們絕不能忽視内容這項軟實力。這本《快樂獅子在非洲》之所以是不可多得的好作品，優質的内容絕對是能給你驚喜。

第一、以尊重正确認知為基礎。

德國著名作家席勒說過：“從美的事物中找到美，這就是審美教育的任務。” 一部好的兒童作品，表現手法要恰當，寓意要深刻。

人性之美是最難傳達和把控的。大部分繪本的表現方式都是：将孩子們喜歡的小動物拟人化，再編成故事。

拟人手法當然容易讓孩子理解和接受，但一定要符合正确的認知。即便是誇張的童話故事，也不會脫離事物的本質。比如《格林童話》中有一篇《貓和老鼠做朋友》，故事的結局是貓把老鼠吃掉了，這是動物的正常習性。如果有作品把北極熊和南極的企鵝放在同一個背景中，那除非是在描寫動物園的故事，否則就會将錯誤的知識傳遞給孩子。

書中害怕的獅子

這本《快樂獅子在非洲》中，快樂獅子也有像人類一樣的心理活動。他會害怕、會孤獨、會失落、會高興……。但是各種動物們應有的習性相當準确到位。比如，斑馬、長頸鹿看到獅子會逃跑，犀牛的視力很差，大象會成群結隊地對抗食肉動物。

第二、傳遞給孩子的信息要溫暖、 美好。

在尊重客觀事實的基礎上，孩子們能通過這個故事學到什麼呢？是善意。

快樂獅子一直生活在人類社會，小鎮居民愛他，他也愛這些人類。因此，他将一切人類視作朋友，抱有着毫無心機的善意。

當馬戲團老闆把他騙走時，他懷着善意跟着人類朋友走了。結果，在非洲遭受了很多苦難。他無法獲取食物、飲水，感到無比孤獨，沒法安然入睡，更找不到回家的路。

就在即将山窮水盡之時，快樂獅子看到了人類的營帳。他在心裡想：人類就意味着朋友和食物。

人類朋友也給予了他最大的善意。他享受到了久違的大餐、美美睡了一覺、跟攝影師朋友緊緊擁抱。最後，又被人類朋友送回了家。

書中睡覺的獅子

這個結局，小朋友們看到一定會拍手稱快。故事中蘊藏的善意也就傳達出來了。确實，快樂獅子因為對人類懷有善意，才會被欺騙。可是也正是因為對人類的善意，才使他得以重歸原有的美好生活。

成年人倡導理性思維。新手爸媽在教育孩子時，難免把成人思維帶入其中，動辄說教。孩子們不僅聽不懂這些，還會因為父母嚴肅的表情、預期焦慮不安。這種制式化的教育是不可取的。

在孩子眼中，這本書中關于善意的傳遞，無疑是溫情且充滿樂趣的。用一個好故事告訴孩子，無論你遭遇過什麼，一定要對生活和他人抱有善意，笑對一切苦難，就會擁有美好的結果。這樣的表述魅力非凡。

03

孩子們的世界很純真，他們會從故事中汲取營養，快樂健康的成長。家長們看到這本《快樂獅子在非洲》卻應該有更深入的思考，甚至有必要審視一下自己教養孩子的方法。

第一、獅子隻有在特定環境下才會感到“快樂”

畢加索說過：美術是揭示真理的謊言。

真正細心的家長，看到《快樂獅子在非洲》這個本書，應該都會感到害怕。

一頭獅子，本來就該生長在非洲大草原上。他該是以王者之姿利于食物鍊頂端的猛獸。可是快樂獅子到了老家非洲，卻還去跟斑馬友好地打招呼，還會害怕從沒見過的“猛獸”長頸鹿，毫無捕獵技巧隻能靠吃點小蟲子充饑，看到别的獅子追捕羚羊竟會感到無比驚訝。然後得出個結論：這個地方根本不适合獅子居住。

如果不給予孩子足夠的鼓勵，讓他們勇敢的去嘗試、去探索，他們就無法承擔失敗和風險。

書中害怕躲避的獅子

就像書中的獅子，因為人類定時給他食物，固定的居所使他安心，飼養員的兒子是他的朋友，小鎮的居民都很喜歡他。所以它隻有看到人類他才會安心。盡管他曾被人類騙過，可還是下意識選擇相信。這就像被父母過度呵護下的孩子，會變得焦慮和膽怯，很難成熟起來。

第二、過度呵護下，孩子不能永遠快樂

各位家長朋友可以想想：你的孩子是“快樂獅子”嗎？他們的生活起居、社會交往、所見所聞，是不是都早已被你安排得妥妥當當？

這固然可以讓孩子生活舒适，可也會使他們失去自理能力和競争意識。一旦生活遭遇挑戰，我們家長無法再護他周全，就會像快樂獅子一樣，在本該如魚得水的環境中，變成人人可以欺負的可憐蟲。

書中四處躲避的獅子

孩子們真的難以應對挑戰、适應環境嗎？當然不是，孩子并非天生缺乏适應能力，而是家長以愛為名在束縛、控制孩子。

給他自由、讓他增長見識、學習技能，孩子才能真正把握自己的人生，才有成為“猛獸”的可能。

《快樂獅子》全系列共10本，每本一個故事，适合3-10歲的孩子閱讀。别小看這薄薄的10本書，夫妻兩人可是花了近30年時間才全部創作完成。通過這10個故事，孩子能獲得諸如：信任互助、發展興趣、合理溝通、突破自我等多方面收獲。對家長的育兒理念，也有着積極的影響。

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