再看過去的幾十年前，生活都是穩定的，比如：你爺爺是鐵匠，你爸爸也是鐵匠，你未來也是鐵匠，但是現在我們有很多的不确定性，因為不确定性，也帶來了焦慮，各種競争，你選擇的事業，也預示着别人事業的幾率，知識的儲備是一種惡性競争的循環。

　　國内，學曆越高，技能越多，自己選擇的空間也就越大，父母之間也就給孩子報各種興趣班，你們家的上4個興趣班，9點睡；我們家的6個興趣班，10點睡；他們家的上8個興趣班，11點睡！

　　有的媽媽自己是一個文科生，為了孩子硬把自己變成了理科生的學霸！現在拼的是經濟，你們家有錢，就可以去最好的私立學校，占據更多的優秀資源！

　　現在，這種惡性循環，懷着對世界無限的憧憬長大了，但是大人就告訴孩子，你的前半生就是考試，雖然，你最後十八般武藝，但是你最後不知道你要做什麼，沒有你自己的思想！

　　劉瑜教授的建議：

　　1.認識自己 我是誰，我能幹什麼，我喜歡什麼？

　　人生是真的跑得越快越好，還是爬得越高越好？要找到自己的位置！

　　如果去一個鳳凰的群體裡，隻做鳳尾，他真的很開心嗎？有的人，因為聽了父母的話，考了公務員，每天都覺得自己穿了一雙自己不合腳的鞋子！

　　走别人的路，跑别人的路，你快樂嗎？很多孩子抑郁了！！

　　有的家長，我們經常會問，為什麼給孩子報這個興趣班呢？因為，别人家的孩子報了，所以，我們家也報了！

　　你要從競争中勝利，你要做那個1，不要做一萬後面的那些0，在人群裡，大家都學這個，你也去學這個，那你能從這一群人中成為佼佼者嗎？

　　獨辟蹊徑的方式，找到自己的獨特性，才能找到自己的優勢！

　　中美教育的悖論：中國小學生孩子畢業都很優秀，但是美國那邊小學畢業有的連加減乘除也不會！但是，那些諾貝爾獎得主大部分又是國外的人，我們卻很少！

　　在我們都用這個時間去學習，與别人一起競争的時候，我們自己就沒有時間想事情，我們從小就在流水線上走，有一天，方向盤交給我們了，我們自己又不知道怎麼去走了！

　　每一個人的自我都是在探索，試錯的過程中不斷的去發現自己，找到自己！

　　2.失敗觀，接納自己 我們需要家長，老師去引導消化失敗，“有志者，事竟成”不僅僅是有志向就會成事的，還需要天時地利人和，情商等等！

　　這種錯誤觀，隻準成功，不允許失敗！失敗讓我們該拐彎的時候該拐彎，不能總是有執念，固執的，有很多事情，需要我們改變一些方法，方式！

　　失敗有時候也是一個轉機，認識自我是一個試錯的過程！如果試錯了，沒有碰到我的轉機怎麼辦？那也比慢性自殺好，人生的最後的最後，比你成為一種什麼人更有意義！

　　“要堅信自己的孩子成為一個普通的人”，北京孩子考上北大，清華的概率是千分之五，數學裡這個是一個概率的問題！

　　正确的教育觀：

　　我要把一棵小草培養成一棵健康的小草，而不是把小草培養成參天大樹！小草，本來就不是樹！

　　當我們把一個專業，一個領域做成極緻，那就是一個成功的人，日本的收納師，把收納做成了一份職業，這就是一種成功！

　　你的人生态度決定你的人生，所謂的成功和壓力是練習的，有的人為了成功放棄了生活的從容，低成就，低壓力，也是一種 成功的幸福生活！

　　即使從教育的本身出發，又是從競争的本質出發，這個社會應該是平穩的！

　　3.女權的問題 西方國家，女足收入與男足的收入不同，然後把公司告到最高法院，男女不平等，但是因為市場的原因，買男足的票比較多，但是女足的票不同，所以這個也不完全是因為男女不平等的原因！

　　在國内，留守兒童，性騷擾那就是對女性的不尊重！

　　作為一名幼兒園教育工作者，有時候，我也會焦慮，現在流行什麼課程體系了啊！蒙氏一直是我研究喜歡的，現在又有ib ，eyfs，pyp，瑞吉歐，華德福，pbl，芬蘭教育，還有一些什麼國外的一些嬰幼兒教學理念，有時候，我也想搞懂每一種教育都是在研究什麼的！

　　中國也确實存在這樣的競争，很多其他領域的，研究生，博士生，海歸看幼兒教育現在有一個這樣發展的市場，也都參加到這個行業中來，我們這些學幼教的好像也沒什麼特别的優勢！可能他們也更多的是管理者比較多，班裡那些繁瑣的事情還是我們來，讓他們做，家長們也能感覺到理念高高的挂在天空，實踐又不能落地，我們這種是實踐落地，又不會講什麼大道理！

　　每一行的競争都不小，幼兒園老師其實也不是那麼容易的！有時候覺得每天跟孩子們在一起，也挺開心的，觀察他們的動作，行為，研究他們的心理！做一個班級裡的老師好像也不錯，不太懂那些人世間的圓滑，也不會哄别人開心！

　　因為喜歡，所以常伴！原我們身邊的每個孩子身體健康，幸福快樂！更多育兒可以關注@Lucia0到6baby，讓我們一起讨論，一起研究，讓我們一起準備有利于孩子成長的環境！

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