如果要評選中國史學上最重要的一本書，那必然是《史記》了。

它是司馬遷的畢生之作，将人物的經曆故事以小說的口吻講述，上至上古的黃帝，下至漢武帝，貫穿經傳，諸子百家，涵蓋3000多年曆史……

從古至今，給它打call的人綿延不絕。

作為中國史學中最偉岸的一座文學高峰，想要了解曆史，繞不開《史記》。

魯迅稱它為“史家之絕唱，無韻之離騷”；世人稱贊它“是正史鼻祖，是散文大宗，是大家之言，是百王大法。”

馬雲、王立群等商業大佬和文化名家也曾公開推薦過《史記》，對于王立群來說，《史記》甚至成就了他的人生。

那麼，對于這個時代的普通人來說，到底為什麼要讀《史記》呢？

為什麼一定要讀《史記》？

讀懂了《史記》，也就讀懂了人性：

“環境在變，社會在變，但人性不變。”《史記》記錄了将近130個中國曆史風雲人物的故事。

閱讀《史記》，可以讓我們充分理解人性，了解自己，更好地與自己周圍的人相處，掌握人生的主動權。

《史記》是學習、生活、工作的實用指南，受益終身。

《史記》就是一部人活于世的教科書，當曆史的風煙散去，它留給我們的，正是關于生活的教義：

《項羽本紀》告訴我們做人決不能貪慕虛榮；

《高祖本紀》告訴我們在利益面前别去奢望真正的情誼；

《淮陰侯列傳》教給了我們“成大事，必隐忍”的道理；

《廉頗蔺相如列傳》讓我們懂得了：寬容，才是人生最大的格局……

讀《史記》，就是讀社會，讀人生。

也許你沒有條件周遊世界，《史記》正好為你彌補了因足不出戶而欠缺的人生閱曆！

作為一部“神劇”，《史記》可以啟迪智慧，提升思辨能力：

《史記》中的故事波折起伏、錯落有緻，讓你看得到開頭，卻猜不出結尾，同時又引人深思：

如果劉邦當時不赴鴻門宴結局會怎樣？

如果董仲舒提出的不是儒家“大一統”，而是黃老之術，漢武帝會不會接受？

為何漢朝的北征匈奴，會改變西歐的國家格局……

每一次思索，都是對思維的淬煉；每一次追問，都是對理性的啟迪，而就在這思索與追問中，你便完成了心智由平庸到卓越的蛻變。

為什麼《史記》不好讀？

但這樣一部傑作，卻讓很多人望而卻步。

首先，《史記》是本“大塊頭”的書，包含十二本紀、三十世家、七十列傳等共130篇，全書526500餘字，似乎怎麼也讀不完；

其次，《史記》的文言文對今天的普通閱讀者來說，略顯晦澀，難以理解；

更難把握的是，書中衆多人物的複雜關系，經常讀到後面就忘了前面。

那麼，對于普通人來說，如何才能把這麼難的一本書讀下來，并且真正化為己用呢？

也許這位史學大咖，可以幫到你：

複旦大學古籍所教授

中國古典文獻學博士生導師

曾師從著名史學家章培恒、蔣天樞

治學曆史33年

師從曆史大師章培恒

他曾堅持抄錄古籍10餘年

他的第一節《史記》課，成功地讓自己的研究生銘記：你過去讀的《史記》，不是《史記》。你過去擁有的才學，也不算才學。

33年前，陳正宏的治學生涯，也是這樣開始的。那會兒他年輕、有才華，本科時就通讀陳寅恪的著作，并因此保送研究生。

結果在研究生的第一堂課上，他剛走進導師、複旦古籍所所長章培恒先生的家，看到的，就是豎排、繁體、無标點的《史記》，還是線裝書。

章培恒:複旦大學中文系傑出教授

先後受教于朱東潤教授和蔣天樞教授

“那個陳正宏，你點一下吧。”章先生的紹興普通話聲音不高，但足以震撼門生。

夏日将盡，蟬鳴與翻書聲交織成片。23歲的陳正宏一邊看，一邊口頭标點，背上汗都出來了。

給古書點标點，就相當于被“空投”到2200年前的漢王朝。

古漢語仿佛一座座遮天蔽日的崇山，山高路遠，即使最有天賦的學生，也要長途跋涉半年，才看到些許微光。

但是再過半年呢？柳暗花明，豁然開朗。

艱深晦澀的古文字不再是障礙。漸漸的，陳正宏能看懂文中的語意，辨認不同的文風，甚至聽到作者的心語與潛台詞。

就仿佛能望到，群山之中的風勢水脈、路網棧道，看到山中人開山築路、晨昏作息。

很久以後他才知道，“給《史記》點标點”，是章培恒先生從他的老師蔣天樞先生那裡，師承而來的獨門心法。

古籍整理領域卷帙浩繁，也非得用這一套水磨功夫，一個句号一個逗号地點下去，才能把基礎打紮實。

陳正宏收藏的各時代《史記》

畢業後，陳正宏投身的第一個大任務是編《全明詩》。一編，就是整整十年。

他輾轉于全國各地的圖書館，翻閱古書，将資料一張一張地抄錄到卡片上。

去東三省找資料的時候，正逢隆冬。大雪沒膝的天氣裡，他涉雪去圖書館，細讀那些滿是灰塵、好像從沒人翻過的明刻本。

一同做這項工程的人受不了，轉行去做别的研究，但他把這件事堅持了十年。

陳正宏說，抄卡片雖然辛苦，但是我發現這是一個靜心讀書的好機會，于是能夠自得其樂，不知不覺幹了10年。

脫心志于俗谛之桎梏。不論外界的褒貶評論，古籍于陳正宏而言，是活着的、值得珍愛的寶貝。

治學33載

他最愛的是《史記》

而在這麼多史籍中，他最愛的，仍是《史記》。

曾經難懂如天書一般的文字，現在已經熟稔于心，古今中外數百個版本，隻要看一眼，便能說出它的年代和版本。

但是他讀《史記》，又絕不隻是為了學術研究，而是把自己當成司馬遷去看《史記》。

司馬遷是一個非常了不起的人，一個真正具有獨立人格的人。漢武帝那麼牛的人，他覺得也不過是我筆下的一個主人公而已。

如果能夠完整地讀一下《史記》，你最終會發現，真的是‘太陽底下沒有什麼新鮮事’。

而你在《史記》滋潤的陽光中沐浴一過，再度回到有時不免灰暗的現實中，就會變得更有預見性，更有智慧，也更有定力。

三十年倏忽而過。

現在陳正宏也站到了講台上，面對年輕的學生，他手一指：“《史記》的這一篇，你們去把标點點上。”

三十年前後的複旦，人、事、物全變了。但百年流傳的學術精神，仍在此刻傳承。

今天，這位複旦博導決定在線上開講《史記》，也是為了這種傳承。

大部分人眼中的古籍研究，冷門枯燥，學起來苦。但其實這門學問非常有趣，人們可以從古籍的流變中，看到文本内在隐秘的東西，和外在添加的東西。

你還可以從文本中看到真實的曆史——發現曆史總是重演，發現人性永恒不變。

他想把這種樂趣揭示給更多的人聽，不隻考上複旦的學生能感受到。

孔子說，有教無類。我想收很多很多學生，在這些人當中，一定會有不止一位，最終超越我們。

這是我作為一個老師一生的心願，被人超越。因為這意味着我把學術傳承下去了。我等待着，那些超越我的人到來。

為此，我們向你推薦：

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《史記》是本好書，卻為何總是讀不懂？這“四大障礙”讓你在巨大的學習熱情面前，望而卻步：

• 文言障礙：文言不過關，原文看不懂。

• 翻譯障礙：譯本多隔膜，難以傳其神。

• 篇幅障礙：隻讀過節選，不能完整欣賞全貌。

• 認知障礙：知識匮乏，觀點陳舊，理解乏力。

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>>>>>課程亮點

1、史學大家的權威解讀，帶你了解曆史的真面目

不同于市面上各種頂着頭銜的“讀書人”，陳正宏老師具有30年治學的紮實功底，看過數百個版本的《史記》典籍。

他将帶你一網打盡《史記》包含的各體，本紀、世家、列傳等首次全面解析，從三皇五帝到漢武帝，從伯夷叔齊到刺客酷吏，《史記》130篇全部涉及。

同時，他另辟蹊徑地解構曆來常被忽略的“十表”、“八書”，其中蘊含着中國古代官制、禮制、地理、經濟等各類硬核知識，讀懂“十表”、“八書”，才算真正讀懂了《史記》。

2、不止學曆史，更能提高你的文學素養

《史記》是史書，更是文學名著。這門課妙解《史記》筆法和《春秋》筆法的差異，《水浒傳》如何模仿《史記》的套路，不僅是100節曆史必修課，更是數百次文學見識的提升。

3、更讓你知道《史記》的影響力有多大

首次帶你領略《史記》的抄寫、刊刻、國内外流傳過程。《史記》文本為什麼會出現在越南正史裡，為什麼成為日本國寶等問題，讓你知其然，更知其所以然。

>>>>>你将獲得

• 對《史記》的全部篇目讀懂，讀透，讀出心得。

• 明了賢哲将相們的行事成敗關鍵，以及他們的行為得失。

• 了解世家豪門、王侯國家的勢能與興衰的關鍵，探索曆史變化的規律。

• 收獲大量古代文史知識和前沿學術觀點。

• 通過讀曆史，看透世态變遷、培養達觀的态度。

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