學生個案分析與研究?1、班級分為三部分人:一部分學習态度好，踏實，能夠把握好尺度一部分安靜聽話，沉默，但學習基礎不佳，不在老師的視線一部分杖着聰明，甚至嘴尖刻薄，不把老師同學放眼裡第一部分往往得人歡心，下面我們就來說一說關于學生個案分析與研究?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
1、班級分為三部分人:一部分學習态度好，踏實，能夠把握好尺度。一部分安靜聽話，沉默，但學習基礎不佳，不在老師的視線。一部分杖着聰明，甚至嘴尖刻薄，不把老師同學放眼裡。第一部分往往得人歡心。
2、适當忽視顔和宇以及雲，這兩個同學個性強，語言回擊強。特别顔，她回擊同學時我覺得好笑，但今日回擊老師确實給我上了一課。（見今日教學日記）我可以從中可以看出，她性格中的問題：第一，追求完美，不懂得原諒；第二，以自我為中心，容不得他人的忽視。第三，這種人不堅強也不可怕，隻是自我意識強。
雲态度也一般，不會承認自己的不足。昨日說她學習狀态不佳，她說我認為自己還可以，然後我就覺得沒交談必要。這三個同學自我意識強。
3、這些同學碰到感興趣的問題，争論異常激烈，壓根不會将老師的話放心裡。這時候沉默最重要。或者我也可以暫時離開教室。
4、對待這樣的女生，輕易不要給他們好臉色，或者跟他們開玩笑露笑臉。給點顔色開染坊。(切忌管理好自己言行舉止中的随意性，有時到興頭上就容易不莊重。
5、學生性格活躍，參與意識強，大多數情況教師提出一個問題，他們讨論激烈，沒提出問題他們自己都會彼此争，所以教師課堂教學以互動式為主，調動他們的積極性。
6、具體教學方式還是以聽說讀寫為主。聽老師講，說是口頭回答問題，讀主要是讀題讀知識點，寫是寫題目答案。
7、善于使用重複的教學方法。做了第一遍再做一遍，可以檢測學生是否聽課了，有沒有聽懂。
8、不要被學生牽鼻子走，要充分體現教師的權威、果斷及殺伐。相信自己的實力，相信自己可以做老大。自負不是壞事。
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