學生個案分析與研究?1、班級分為三部分人:一部分學習态度好,踏實,能夠把握好尺度一部分安靜聽話,沉默,但學習基礎不佳,不在老師的視線一部分杖着聰明,甚至嘴尖刻薄,不把老師同學放眼裡第一部分往往得人歡心,下面我們就來說一說關于學生個案分析與研究?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!
1、班級分為三部分人:一部分學習态度好,踏實,能夠把握好尺度。一部分安靜聽話,沉默,但學習基礎不佳,不在老師的視線。一部分杖着聰明,甚至嘴尖刻薄,不把老師同學放眼裡。第一部分往往得人歡心。
2、适當忽視顔和宇以及雲,這兩個同學個性強,語言回擊強。特别顔,她回擊同學時我覺得好笑,但今日回擊老師确實給我上了一課。(見今日教學日記)我可以從中可以看出,她性格中的問題:第一,追求完美,不懂得原諒;第二,以自我為中心,容不得他人的忽視。第三,這種人不堅強也不可怕,隻是自我意識強。
雲态度也一般,不會承認自己的不足。昨日說她學習狀态不佳,她說我認為自己還可以,然後我就覺得沒交談必要。這三個同學自我意識強。
3、這些同學碰到感興趣的問題,争論異常激烈,壓根不會将老師的話放心裡。這時候沉默最重要。或者我也可以暫時離開教室。
4、對待這樣的女生,輕易不要給他們好臉色,或者跟他們開玩笑露笑臉。給點顔色開染坊。(切忌管理好自己言行舉止中的随意性,有時到興頭上就容易不莊重。
5、學生性格活躍,參與意識強,大多數情況教師提出一個問題,他們讨論激烈,沒提出問題他們自己都會彼此争,所以教師課堂教學以互動式為主,調動他們的積極性。
6、具體教學方式還是以聽說讀寫為主。聽老師講,說是口頭回答問題,讀主要是讀題讀知識點,寫是寫題目答案。
7、善于使用重複的教學方法。做了第一遍再做一遍,可以檢測學生是否聽課了,有沒有聽懂。
8、不要被學生牽鼻子走,要充分體現教師的權威、果斷及殺伐。相信自己的實力,相信自己可以做老大。自負不是壞事。
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