毛頭，是一隻小貓頭鷹，他是個孤兒，沒有爸爸，沒有媽媽，也沒有半個親人。

當我打開這本書的第一頁時，立刻覺得心頭一緊，甚至覺得這個開篇對于孩子來說過于殘酷了，乃至我都不想把這本繪本繼續念下去。

翻到第2/3頁，我才意識到，我和我女兒都被毛頭給涮了。準确的說，是被繪本作者開了個玩笑。毛頭，隻是個調皮，喜歡表演的小貓頭鷹。他太喜歡表演了，他最拿手的表演就是扮演醫生和律師。因為扮演的實在是太像了，讓爸爸媽媽都感覺到非常驕傲：“我們的毛頭将來一定會成為一個醫生”，“我們的毛頭将來會一定會成為一個律師”。但是毛頭最後，還是成為了一個......

每次讀毛頭小鷹，總是會和孩子一起在畫面中感受到毛頭帶來的歡樂，也能感受到作者透過毛頭展示的深度幽默感。不過，在感受繪本的歡樂與幽默之外，我還讀出了毛頭對父母的付出，努力扮演好一個“醫生或律師”，為了讓父母開心而做出的努力。

父母的望子成龍，在很大程度上換來的是，孩子為了父母的夢想和希望而學習。我記得自己小時候并不理解讀書的意義，我隻是知道，隻有獲得了好的成績排名，才能獲得父母的表揚和獎勵。而這種情況的代價是，在順利進入了名校之後，卻突然迷失了自己，完全失去了學習的動力，在各種嘗試中去尋找重新前進的動力，蹉跎了幾年原本應該奮鬥的黃金歲月。

如果我是毛頭的父母，我會帶毛頭去醫院觀察醫生的工作，去法庭觀察律師的工作，而不僅僅是用語言去激勵他，未來要成為一個醫生，或者一個律師。真正的激勵和啟迪，不應該隻是停留在語言的階段，而要用實踐和活動，來帶孩子體驗哪些未來的可能。富蘭克林曾經說過這樣的名言：

Tell me and I forget. Teach me and I remember. Involve me and I learn.

- Benjamin Franklin

告訴我，我會忘記；教我，我會記得。讓我參與和體驗，我才能真正學會。

- 本傑明 富蘭克林

快樂童年的教育理念是否正确？

今天介紹的《毛頭小鷹》，并不是想要傳達“快樂童年”的散養教育理念，因為諾爸自己也覺得，快樂童年的教育理念容易導緻很多家長的誤解，造成讓孩子看很多動畫片，吃很多零食，過度的玩樂。事實上，這些簡單的快樂，會導緻孩子越來越難快樂。這個道理很簡單，當你一天能吃100塊糖，那麼以後每一塊糖所能帶來的樂趣會變得微乎其微，而一時吃不到糖，就會造成更糟蹋的心理感受。

真正的快樂，應該是“付出之後收獲的快樂”，是揮汗如雨爬到山頂一覽衆山小的快樂，是持之以恒不斷進步收獲衆人掌聲的快樂。這才應該是快樂的童年。讓孩子去做收益期更長的事情，所有獲得的快樂，也更長更有利于他的人生。

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