據有關調查結果顯示，首次發生性關系的最小年齡，男女生均為15歲;而獲取性知識的渠道，80%的中學生會選擇網絡。有關專家建議，在青春期的教育上，學校應為學生建立性健康檔案，定期進行性健康情況評估，以防止和減少心理生理問題對學生的生活、學習及就業帶來的不良影響。
七成學生初中開始拍拖
接受調查的學生一共264人，其中男生82人，女生182人。調查顯示，在早戀情況中，9.9%的學生在小學開始，69.3%在初中開始，21.8%在職中開始，學生的性意識比較早熟。首次發生性關系的最小年齡，男女生均為15歲，雖然學生發生性行為的比例不是很高，但學生的自我保護意識不強，在發生過性關系的22人中，隻有8人有采取避孕措施。
52.3%的學生主動了解過性知識，而有近70%的學生在獲取性知識的途徑上首選網絡。如果有了性問題，60%以上的學生選擇去找書或找同學談，找父母的隻占7.3%，找專家談的占13.5%，12.2%的甯願悶在心裡。
43%不知艾滋病傳播渠道
85中的心理老師吳傑瑩告訴記者，盡管學生都接受過正式的性教育，但從調查結果來看，有部分學生對性知識還是比較貧乏的。如：對于艾滋病傳播渠道43%的人回答不知道或不太清楚;在回答對手淫的認識時，仍然有8.7%認為手淫是種病，對人體有害;18.9%認為手淫完全無害。
根據學生反映，在小學、初中所接受的性教育隻是有關性方面(體象意識)的教育，這些教育大多放在《生物》課上，老師對這方面的内容簡單概括或讓學生自習算了，所以同學們對性生理方面的知識還不是很了解。
建議多關注學生性心理
當前，社會上對性健康教育存在兩種誤區：一是刻意回避;二是認為性無師自通。對此，有關專家認為，學校應對學生進行心理普查，使受查者了解自己發育的健康指标評價，普查後為學生建立性健康檔案，定期進行性健康狀況評估，做到早發現、早解決，盡早預防并減少心理問題對學生的生活、學習及就業的影響。同時，學校和社會應多開展男女學生共同參加的活動，為男女生提供正常的交往途徑，促進學生的性心理能夠正常發展成熟，提高學生的異性交往心理健康水平。
有部分學生還提出以下建議：不應該男女生分開授課，這隻會增加兩性的好奇;性生理問題過于簡淺，部分的知識很早前就已經清楚了，應該多講授性心理知識、性病的預防和相關避孕知識。
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