“不要過于功利性地讀書，避免老是帶着‘考孩子’或‘學知識’的心态”“不要總試圖和‘别人家的孩子’比較”“看書不要貪多求快，觀察并尊重孩子在不同年齡段的認知規律”——昨天，《從愛上閱讀到學會閱讀》新書在滬首發，本書作者、上海市民辦新世紀小學校長楊毅蓉在接受文彙報記者采訪時，聚焦親子閱讀話題給家長建議了三個“不”，這背後正是她從教40餘年的一線心得體會。

《從愛上閱讀到學會閱讀》作為一部實用的親子閱讀指南，全書分十二講，分别對繪本、童詩、漫畫書、童話、寓言、科普讀物、神話、民間故事、史書、小說、散文、傳記等12種文體的親子閱讀進行詳盡指導。談及創作初衷，楊毅蓉說這本書源于一次語文教學嘗試，即2014年學校推出“泛讀課”。經過多年教學實踐，“泛讀課”在培養學生閱讀興趣、提升學生閱讀能力方面起到了良好效果。老師們也積累了豐富指導經驗，希望分享給更多家庭，從而培養更多愛閱讀、會閱讀的孩子。

“相比于習慣性的苛責與批判，贊賞能讓孩子感受到鼓勵和善意，能讓他們找到自己進步和前進的方向。”楊毅蓉告訴記者，有時家長“催促”孩子讀書，更多是出于“虛榮心”或“焦慮感”，但這往往容易适得其反，阻斷了青少年求知的内驅力。她提醒，家長的言行舉止和作為，會在孩子幼小心靈埋下種子，“有好的種子，也有壞的種子，我經常告訴家長，孩子年幼依賴父母，有時甯可‘得罪’老師也不敢‘得罪’父母，就容易造成學習是為了滿足家長的迫切心理而壓抑了自我，或僅僅是為了跟上父母要求去看書，但内心可能積攢了不滿、委屈，到後期爆發反而會打亂了既有的學習節奏。”

親子閱讀是增進親子溝通、培養親子感情的良好方式，父母是孩子閱讀之路的領路人，《從愛上閱讀到學會閱讀》倡導通過陪伴式親子共讀，塑造良好的家庭閱讀氛圍。楊毅蓉談到“适時”“适當”“适度”——在閱讀過程中，當孩子産生自己的想法，閃現出可貴的思想火花時，父母應及時捕捉到這樣稍縱即逝的時機，給予孩子最充分的肯定，鼓勵他大膽說下去；不要盲目跟别人家孩子比，要比較孩子和昨天相比有點點滴滴的進步，就要不吝啬誇贊；在表揚激勵的同時，盡量使用孩子能接受的方式指出尚存在的不足，幫助他們改進提升。

“親子閱讀是有時效的，孩子長大後，會逐漸形成獨立閱讀的習慣，”楊毅蓉表示，“這也正是親子閱讀所追求的結果。一個人的閱讀習慣最終是否能夠養成，确實是與兒童時期的親子閱讀質量相關聯的。”書中結合經典暢銷讀物展開解析，比如《鳄魚怕怕 牙醫怕怕》《這就是二十四節氣》等繪本、《父與子》等漫畫、《中國古代寓言》《伊索寓言》等傳說故事、《十萬個為什麼》《上下五千年》等科普曆史讀物，從不同維度剖析書中妙處，啟發孩子找到愛上閱讀的“金鑰匙”，真正享受讀書的樂趣。

1980年起從事教師工作，楊毅蓉前20年在一線擔任小學高年級語文教師，形成“以‘實’為本，‘實’中求‘活’”教學風格，2006年至今擔任上海市民辦新世紀小學校長。她在書中談到：閱讀既要“精雕細琢”，也可“不求甚解”——讀書，是一件極有趣的事，千萬不要把“有趣”變得“無趣”，“更何況，任何一本書，日後還可以重新讀。孩子在大量閱讀積累後，自然會慢慢‘反刍’明白，何必強求在第一次讀的時候一步到位呢？”

圖片來源：出版方

編輯：許旸

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