掐指一算，剛結束“遠門不能出”的假期裡，老母親、老父親們的帶娃技能是不是又日益精進了呢？

前兩天和一位朋友聊天，她家的假期家庭聚會生生變成了小型的炫娃battle現場，家裡有娃的，這種場面大家應該秒懂~

家長之間關于娃的話題無非就是：

3歲之前比飯量、比個頭兒；

上學之後比學習成績；

這學齡前的娃嘛，多半兒是比識字量。

這一波比較下來，又有多少父母陷入了孩子識字的焦慮之中。

前段時間開學季，看過一位寶媽的傾訴：

她的孩子今年9月份剛上一年級，之前沒有給孩子過多識字，孩子上學後，由于同班的孩子很多都有一定識字量基礎，這位寶媽後悔沒給孩子早點學識字。

孩子要不要早點識字？我想大部分父母應該都是保持贊成意見，畢竟早些學，有了基礎，上學後學習不會太吃力！

真是這樣嗎？也許，知道真相的你會大吃一驚！

識字過早

可能坑慘了娃！

在某社交平台看過一個3歲的小萌娃，年紀雖小，已經認識1000多個漢字了，底下的評論區是一邊倒的羨慕聲音。

無獨有偶，曾經在一檔綜藝節目《挑戰不可能》中，也有一位“小神童”，僅僅5歲，就能識字3000 ，熟背詩詞400首！

有了這些早早認字的優秀娃案例，大家教孩子認字就更起勁兒了，每每孩子多認識幾個字，都會格外欣喜。

先别高興太早，還沒教孩子識字的你也不用焦慮，有研究統計發現：

6歲前過早被迫認字的孩子，剛上小學時可能會成績凸顯，随着年齡增長，過早認字的孩子優勢不再明顯。

想象力受限

想象力對孩子日後的學習能力有多重要，不用說大家也都懂，無論哪一門學科的學習都離不開想象力。

有這樣一種說法，提前學識字，會影響孩子的想象力，是真的嗎？

孩子在小的時候，通常具有發散性思維，比如O，我們大人看見，首先會想到這是字母O，可孩子卻看到可能是甜甜圈、棒棒糖、皮球......

過早單一化向孩子的腦子裡輸入識字概念，可能會導緻孩子早早産生思維定式，背多少古詩、英語單詞、識多少字，多半是停留在口語發育期，而并非真正帶着理解去認識，反而限制了孩子本身天真爛漫的想象能力。

容易驕傲自滿

尤其是7歲之前的孩子，普遍會有一種“迷之自信”~當一件事情剛get到一些皮毛，他們可能會覺得自己完全會了，什麼難題都難不倒自己。

在學識字方面也是一樣，過早讓孩子掌握一定的識字量，到了上學的時候，老師教的字，孩子可能會覺得“這題我會，那題我也會，老師教的我都會！”

當别的同學都在一臉懵懂、認真學習時，孩子已經提前掌握知識要義，久而久之，容易産生驕傲自滿心理，就像是龜兔賽跑一般，反而是跑的最慢的那個。

産生厭學心理

神經科學家瑪麗曾提出：閱讀需要我們大腦中的聽覺、視覺、語言等大腦分區功能整合運用，這些功能，都需要孩子的“髓鞘”高度配合可能完成。

孩子的“髓鞘”一般需要在5-7歲形成，過早學習識字，孩子的生理機能并不能做到很好配合，反而不利于日後的閱讀學習，心生抵觸。

其次，為了教孩子識字而識字，是家長的一種“功利性”，而忽略了孩子真正的興趣使然，孩子不懂其意，家長教得起勁兒的後果，可能就是孩子被迫學習、認字，變得煩躁、逃避。

父母的“不懈努力”下，孩子的确是掌握不少字詞量，但從小被迫填鴨式學習，孩子會早早對學習、認字打上“抵觸”的标簽。

學習本身的确是枯燥、複雜的，每個孩子都無法躲避必須要學習知識的命運，太早讓孩子感受到學習令人痛苦的一面，沒有從激發興趣入手，孩子隻會越來越讨厭學，産生逃避心理。

要不要提前學

不看年齡看TA！

看到這裡，估計大家又開始新一輪焦慮了？

不學怕孩子上學後真跟不上，學得早又有這麼多坑，到底還能不能給孩子提前學認字了？

幾歲學才不早不晚剛剛好？

學齡前的孩子，并不是看孩子到幾歲了應該學認字，主要是看孩子有沒有進入識字敏感期。

● 我怎麼知道孩子是否進入識字敏感期？

每個孩子的識字敏感出現的時間點不一樣，這也就是說為何不要用年齡作為學認字的時間标準。

一般來講，4-7歲的孩子會出現識字敏感期，他們會突然表現出對“字”的濃厚興趣。

就像是平日裡你求着娃多看一眼漢字，他都愛答不理，進入識字敏感期之後，娃會天天主動追問：這是什麼字？那寫的是什麼？

如果孩子開始有這些迹象，那麼恭喜你，學識字的大好時機來了！

強調一點，如果孩子還沒有到達識字敏感期，千萬不要因大人的焦慮而強迫孩子學。

如果孩子明顯抵觸，不要強行輸入，更不要因為孩子不學、學不會而吼孩子，否則，就算是娃有興趣，也會給你吓跑啦，還落下了學習=媽媽罵我的可怕印象！

玩中學識字

興趣最重要！

老生常談的“興趣”，是孩子學習、成長不可剝離的關鍵字！

如果孩子已經明顯進入識字敏感期了，教娃大量認字之前，建立好學識字的樂趣，才是重要基石，日後孩子是愛學還是厭學，就看父母如何引導！

NO.1生活中處處能認字

引導孩子識字，并不是要一本正經地坐下來一個一個告訴孩子：這是什麼字？

我們的日常生活中處處能見到漢字，從毫不刻意的引導入手，無聲勝有聲。

新西蘭科學家瑪麗·克萊認為：

孩子的讀寫能力是自然發展出來的，我們為孩子提供豐富的文字環境，孩子自然就學會了文字。

平時和孩子一起看電視、買東西、逛公園時，看到廣告牌子或者商品标簽上的文字，都可以讀給孩子聽。

孩子喜歡的動畫人物、玩具，也可以教孩子對應的漢字是什麼，隻要是孩子感興趣的東西，都可以變成随時随地認字的好素材。

當孩子認識一些字以後，每次看到自己認識的字出現在生活中的某個地方時，孩子會特别有成就感，從而激發想要學的更多的興趣。

NO.2親子閱讀有技巧

親子共讀繪本是孩子學習識字最好的方式之一。你們是不是都有每次讀繪本都要求“再講一遍”的同款娃？

這不就是帶娃從繪本中識字的好機會嘛?每本繪本中都會有一定重複量的高頻詞彙，比如故事人物的名字等等。

在給孩子讀繪本的時候，第一遍讓孩子聽故事，當孩子要求聽第二遍的時候，可以引導孩子結合書本畫面聽故事細節，兩遍聽下來，孩子基本上對繪本中的故事能有個70%的理解了。

接下來我們可以帶着故事情節，和孩子玩一玩繪本識字遊戲：

大家可以限定一個問題，比如請寶寶找出書中大衛的名字都出現在哪裡？

讓娃自己去找名字的過程中，實際上就加深了孩子對漢字結合該故事情節的理解，對字本身也會大大加深影響。

NO.3識字卡片做啟蒙

識字卡片是每個學認字的孩子的标配。

其實，給孩子的識字卡片，信息量越簡單直給越好，不建議大家用一些花裡胡哨、卡通可愛又信息量繁瑣的識字卡片。

5歲之前，是孩子的圖像敏感期，換句話說，孩子初期都需要靠圖像來學習文字的，過多的輔助圖案，反而會讓孩子産生記憶負擔：“這麼多圖案，哪個才是我要學的？”

給大家的建議是，盡量選擇簡單、畫面簡潔的卡片，比如正面是文字、反面是對應文字圖案的卡片即可。

NO.4識字遊戲玩起來

通過識字卡片做遊戲，可以讓孩子的學識字也變得好玩起來，玩中學就需要在輕松一點的氛圍中進行，保護孩子的興趣。

給你們推薦一套進階式識字卡片遊戲，在家都可以和娃愉快地玩起來。

識字初期——識字版“羊了個羊”

一開始認字，我們不必要求孩子一學就能記住，那多少有些強娃所難了。

前陣子大火的“羊了個羊”遊戲，這不就能成為咱們給娃做識字遊戲的靈感了嘛~

具體可以将一堆卡片打亂随機排列，再讓娃從中找到兩個一樣的字就算消除，直到所有卡片全部消除，挑戰成功。

有識字量——拼詞挑戰

當孩子已經有些漢字儲備量了，可以時常和娃來個pk遊戲，在規定數量的卡片中，看誰拼出的詞語更多。

NO.5鼓勵孩子多輸出

孩子學會一些字之後，就要經常鼓勵孩子多練、多說。

孩子已經掌握的詞，可以在平時繪本中、路邊廣告牌中、零食包裝袋上，引導孩子自己讀出來。

識字的目的，不是在于以量取勝，而是要讓孩子學而會用、活學活用，轉變成他們理解的有用符号，才會讓孩子将學會的字轉變成孩子想要繼續認識更多字的動力和成就感！

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