為什麼我們要有興趣的學習?我為什麼要學習，這是我看到最智慧的答案，下面我們就來說一說關于為什麼我們要有興趣的學習?我們一起去了解并探讨一下這個問題吧!

為什麼我們要有興趣的學習

我為什麼要學習，這是我看到最智慧的答案

8月4日，白象方便面（方便面民族企業）被曝面餅上滿是螞蟻。

8月18日，蜜雪冰城（全國連鎖奶茶店）被爆在滿杯密封環境下存活的活蒼蠅。

乍一看，你認為這涉及食品安全問題，作為消費者你甚至會怒斥白象方便面以及蜜雪冰城，并決定以後不再購買與之相關的産品。

可事實，真是這樣嗎？

白象的方便面，制作過程會經過高溫油炸，包裝過程更是在純氮氣的環境下操作的，在這種情況下是不可能有存活的螞蟻；

至于，蜜雪冰城，奶茶在調制過程是以滿杯的形式售出，售出之時還會搖晃将各種果汁融合後再出售給消費者，在這種情況下，蒼蠅存活的可能性微乎其微，更何況視頻中我們還能看到蒼蠅還在奶茶杯裡毫無顧及的飛來飛去，這種情況幾乎可以說是0。

當然，如果是基因變異的“超級螞蟻”和“超級蒼蠅”，也許會有“蜘蛛俠”的驚喜感。

這一場場鬧劇，到底諷刺了誰？

這讓我想起來在《電影的本性》這本書中，作者描述的一個故事。

有一位導演拍了一個十分鐘的短片，拍城市風光，拍高樓大廈，拍燈紅酒綠的酒吧，然後這個導演把影片帶到非洲給那些土著人看，要知道這些土著人目前還生活在極度蠻荒的狀态下。導演本以為，當他們看到影片的時候，會被現代文明所震驚，結果讓他沒有想到的是，這些土著人在看完影片之後，就在那讨論一件事情，就是這部影片裡面有一隻雞。

你看，問題就在這裡，導演自己都不記得他的影片裡面拍到過一隻雞，然後他回去逐幀的拉片，終于在一個畫面的角落裡面找到了這隻一閃而過的雞，所以将近十分鐘的影片，這些土著人隻認識那隻雞，其他的一切對于他們來說都是背景牆。

這便是土著對于外界的信息進行選擇性輸入并且系統化處理的結果。

那反過來想，如何才能讓一個土著人看懂這些城市風光，其實就是我們日常說的學習和教育。

大多數父母在教育子女時，都在說，好好學習找個好的工作，似乎學習的意義是為了工作，但如果我們不用找父母口中好的工作，又或者我們把找工作的預期降低，那麼學習的意義也在降低。所以，這種說教對孩子的教育并無好處。

那我們到底為什麼要接受學習和教育呢？

隻為了，遠離“超級螞蟻”和“超級蒼蠅”。

如果你曾經接受過一定的學習和教育，你一定懂得“訛人”也是一門“技術活”，不然就顯得自己才是“智障”的那一位。

這就如同城市中的我，和住在非洲土著的你，我們在看同一部電影，我貪戀城市風光，你愛上雞；我心念霓虹閃爍，你愛上雞；我歌頌人類文明，你愛上雞。

我們以為我們看到的決定我們知道的，但事實往往相反，是我們知道的會決定我們看到的，這便是認知上差異，而認知的差異來自于教育水平上的差異。

莎士比亞的一句名言，“一千個讀者眼中就會有一千個哈姆雷特”，他強調的是每個立場不同的人可以在《哈姆雷特》這本書裡看出完全不同的意境，但我認為，是認知水平上的差異才導緻你心中有不同的哈姆雷特。

認知是什麼？

認知是一種意識活動，是個體認識客觀世界的信息加工過程和結果，對事物概念的判斷和對（某個範圍内）事物規律的總結。這些總結對客觀世界反映的程度代表對（這個範圍内）事物認知的高低。

簡單說，你認知水平高，你對事物的看法就更深刻，你認知水平低，你對事物的看法就非常淺薄，一個高知，一個文盲。

再比如，兩個人都覺得一個畫面很漂亮，風景很美。一個說，“落霞與孤鹜齊飛”，另一個，看着他，驚呆了，來了一句，“我去，漂亮”。

你看這一緻但又沒有完全一緻，并沒有任何鄙視的意思，隻是想說，“教育無上限，但有下限”。

接受教育吧，孩子們，不為了找工作，隻是為了讓自己更好，讓自己能看懂“城市風光”。

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