七年級上冊古代詩歌四首填空題?七年級語文上冊詩歌複習（1） 文史知識 ，今天小編就來說說關于七年級上冊古代詩歌四首填空題?下面更多詳細答案一起來看看吧!

七年級上冊古代詩歌四首填空題

七年級語文上冊詩歌複習（1） 文史知識

七年級語文上冊詩歌複習 （2）詩歌默寫填空，理解性默寫

七年級語文上冊詩歌複習 （3）詩歌閱讀題 問答題 景物描摹

七年級語文上冊詩歌複習（4）詩歌閱讀題問答題 品味煉字

這一節課，我們說說詩歌問答題中，句子賞析。

句子賞析問答題的提問方式有幾下幾種：

1、這首詩在語言上有何特色？

或者：有怎樣的語言風格？分析這首詩中其中的一個句子，談談這首詩的語言藝術。

2、這個句子采用了什麼表現手法？

3、作者是怎樣抒發自己的情感的？

4、請用自己的語言賞析某一句詩詞。

答題模式：

1、看修辭，說說修辭的作用。（結合詩句進行分析。）

詩詞中常用到的修辭有：比喻、拟人、用典、設問、反問、對偶等。

2、用鑒賞術語準确點明語言的特點。

鑒賞術語：清新自然、樸實無華、華美絢麗、明白曉暢、委婉含蓄、雄渾豪放 簡練生動······（再結合詩句具體分析。）

3、這句詩詞選用了什麼寫作手法。

寫作的表現手法主要有：托物言志 動靜結合 虛實結合 小中見大 以 樂寫哀 空托渲染 對比映襯 多角度描寫等

4、從表達方式上分析

詩歌的表達方式主要有描寫、議論、抒情

抒情包括直接抒情和間接抒情

間接抒情又包括借景抒情 情景交融 寓情于景。

例題

1、對“日月之行，若出其中，星漢燦爛，若出其裡”兩句做簡要賞析。

明确：詩人運用了大膽的誇張，豐富的想象，描繪了大海吞吐日月，包孕萬千的瑰麗景象，表現了詩人渴望建功立業的開闊胸襟和宏大的抱負。

2、在“我寄愁心于明月，随君直到夜郎西”一句，詩人運用了拟人、想象、情景交融等手法，請任選一個角度結合詩句的内容分析其作用。

明确：

運用了拟人的修辭手法，把明月當作使者，表達了作者對友人的同情和關切。

運用了奇特的想象，把無知無情的明月，想象成善解人意的知心人，把自己對朋友的懷念和同情帶到夜郎西。

情景交融，把明月之景與朋友的思念之情交融，表達自己對朋友的思念和關心之情。

3、《秋詞》詩的一、二句表露了詩人怎樣的心境？用的是什麼手法？

第一句是“自古逢秋悲寂寥，我言秋日上春朝”

這句是表露了詩人樂觀豁達的心境，用了對比的手法，将古人的悲秋和自己的頌秋驚醒了對比。

4、《唐宋詩醇》評價李白詩句“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”有“語近情遙”之妙，《聞王昌齡左遷龍标遙有此寄》中的三四句也有這樣的特點，請談談你的理解。

明确：詩句：“我寄愁心與明月，随君直到夜郎西。”

這裡既有對老友遭遇的深切憂慮同情，對好友長途跋涉的擔心，也有對當時現實的憤慨不平。有懇切的思念，也有熱誠的官宦以及對老友一路前行的一片慰藉深情。

5、“海日生殘夜，江春入舊年”表現了怎樣的自然理趣？是如何表現的？

表現了順序交替的自然理趣，（包括時間的變化，季節的交替，新舊舊的更叠）夜晚已經過去，新的一天已經到來；去年已離開，新年到來；冬天過去，春天到來。

通過描寫景物，在殘夜未退，舊年未盡，新春已到的畫面中展現了自然理趣。

運用了拟人手法，“生”“入”賦予“日”“春”以人的情态，申購定形象地表現了自然理趣。

6、請簡要分析《天淨沙·秋思》中“夕陽西下”的作用。（句子的作用）

點名了遊子思鄉的特定時間，渲染了悲涼氣氛，同時，使全曲情景交融，渾然一體。

7、《是一月十日風雨大作》在抒情方式上有什麼特點？

采用了間接抒情的方式，将自己渴望殺敵報國的夢想付諸于夢中，抒發了自己強烈的愛國熱情。

8、《潼關》用了什麼修辭手法？分析作用。

運用拟人的修辭手法，賦予雲以人的動作“簇擁”，賦予河流以人的情感“嫌棄拘束”生動地表現了使人内心的一種沖決羅網，勇往直前，追求個性解放的少年意氣。

9、《天淨沙·秋思》就是一副絕妙的圖畫，這幅圖畫最顯著的表現手法是什麼？

映襯，以景襯人，寓情于景，以悲景寫悲情。

“小橋流水人家”是以樂景寫哀情。除了這句，其他的都是悲景寫悲情。

10、《峨眉山月歌》中，詩人連用“峨眉山，平羌江，清溪 ，三峽，渝州”五個地名，有怎樣的表達效果？

連用五個地名，不着痕迹地位讀者展開了一幅千裡蜀江行旅圖，構思巧妙。

一般來說，古詩詞的主旨是思鄉念家，念親人，想友人，愛國愛家的，還有就是抒發自己偉大的抱負的豪情壯志的，開闊胸襟的

要求背下來理解即可。

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