半歲至1歲4個月的嬰兒處于識字的準備期，這段時間對孩子識字不作要求，但要創造識字讀書的生活環境，使孩子喜歡看字，習慣于看這種特殊的“物”。

　　當孩子能被抱起來看世界的時候，不僅要看物、觀色、聽音、辨形、嗅氣味、嘗味道、聽說話、觸摸東西，還要經常看字，聽成人讀字、讀書。文字是語言的形體和标記，生活中須臾不能離開，孩子一來到人間生活、學習，就應當接觸它，熟悉它。

　　要在牆上東一個西一個地貼些字塊，客廳裡要挂上字畫。孩子能坐以後還可做些字塊玩具給他玩，并讓他翻看有文字的圖畫書。更重要的是，成人要當着孩子的面讀字、讀書，指條幅念給他聽，漸漸地孩子就喜歡字這種特殊的東西了。在嬰兒識字的準備期，不在于嬰兒能否識字，隻要他注意字并習慣于看字、聽字就達到了目的。

　　1歲4個月前後，孩子正式開始識字，這是與認物并行發展的。在家庭的各種物品上，可以挂些相應的大字塊。開始隻限單字（即一個字的詞），如門上挂“門”字，窗上挂“窗”字，牆上挂“牆”字，桌上挂“桌”字，畫上挂“畫”字，床上放“床”字，燈上挂“燈”字，書上貼“書”字，花上挂“花”字，等等。他們就能用“耳聽、目視、手指、手抓”的方法認字。如成人讀一個字時，教孩子用眼睛看那個字，或用手指出，或抓來那個字塊，如果孩子做到了，那就要表揚他會認字了。

　　每天數分鐘，訓練一段時間後，識字促進了發音和說話，孩子就會慢慢跟着讀出字音來，從而轉變為“指字認讀”。這時，一天就能初識一兩個漢字，但要常常在遊戲中複習。

　　嬰幼園也應創設家庭式的識字環境，布置“識字走廊”，常常教教孩子。當父母接送孩子時，要鼓勵他認幾個字玩玩，然後表揚一下再離去，他會特别高興。有的孩子甚至硬拉着家長的手，要大人指字考他。孩子這樣主動，識字就上路了。

　　2歲左右的孩子就可以認複音詞了。這時，挂字的物品就豐富起來了。如“電視機”“電冰箱”“收音機”“自行車”“娃娃”“廚房”“廁所”“陽台”“書架”“沙發”“衣櫃”“糖果盒”“花缽”“臉盆”“毛巾”“小汽車”“小鴨子”（玩具）等字，都可挂在或擺在相應的物品上。有的還可寫成詞組或句子，如“漂亮娃娃”“這是台燈”“那是挂燈”等。在全家大照片下方還可挂“爸爸、媽媽、晶晶（孩子的名字）”等。

　　做以上識字卡片，字形要大，用廢舊挂曆裁成寬20厘米長40厘米的紙條，對折成方塊後（不要裁開）即可兩面寫字，這種卡片既能擺也能挂。如果寫複音詞或短句，紙要裁長些，字與字之間應有一點距離，便于孩子認清每個字形，不使他張冠李戴。

　　每張識字卡片都要做正卡、副卡兩套，正卡放在實物上，副卡挂在牆上，當孩子會走以後，就可以做以下識字遊戲了.

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