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厭學兒童的不良心理活動有哪些

母嬰 更新时间:2024-07-19 20:11:39

  1、推脫責任:

  這些兒童把簡單的失敗的原因推向外部,而不能客觀地分析學習成績不良的主觀和客觀原因,檢查自我,吸取教訓。他們常常把考試成績不好歸于老師講課沒有講清,卷子印的不清楚,老師閱卷不公平等原因。其實他們的心裡對失敗的原因很清楚,隻是不敢正視自己的不足,用這種方式來掩蓋自己的責任。

  2、精神勝利法:

  具有厭學情緒的孩子,在受到挫折時,不是分析原因,而是回避現實,想法改變周圍人對自己的看法。往往容易沉湎于以往成功的回憶中。這些孩子的行為方式、心理特征、思維活動都與這些孩子的年齡不相稱,這種自慰心理表明這些孩子對學習的厭惡情緒。

  3、合理化:

  這些孩子往往把自己學習上的失敗變為合理化。當這些孩子達不到所規定的标準時,就否定或指責這個标準不合理,盡量找些看似合理的借口,使目前的失敗趨于合理化,這樣的自慰可以使兒童減少自我形象與受挫感的反差,避免激烈的内心沖突。

  4、自我保護:

  這些學生在學習上受挫以後,舉出衆多的受挫夥伴,表明自己與他人一樣,并不是最差的,以推脫因受挫而産生的心理壓力,實際上這是一種錯誤的社會化比較方式,是為了推脫責任,解脫心理壓力。

  5、自我貶低:

  一些厭學兒童在學習成績上遇到挫折後,自覺低人一等,極端自卑,感到自己在各個方面都不如别人。不能從科學地分析中堅信自己的學習能力,而自我懷疑,自我否定,認為自己的智力發育落後,不是學習的材料。目前的失敗是由于自己的能力不如别人,失敗也是自然的事情,這種情況是不能通過自己的努力來更改的。

  以上這些心理活動往往會給這些兒童帶來更大的心理問題,使得學習困難成為惡性循環,不容易糾正。

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