學生受到學校表彰，被核定“品學兼優”，家長自然非常高興。但是，學生究竟是不是真的很優秀？其知識水平和基本素質究竟如何？家長們還真的要認真核實，不可盲目樂觀。#教育#

　　中秋假期，閑來無事，浏覽網絡，偶然間看到一件事情，挺有感觸，在此分享給大家，大家一起分析一下導緻該種情形的原因和後果。

　　北京一民辦學校的“三好學生”回老家被判為“差生”，家長不服 默默（化名）是湖北人，爸爸、媽媽在北京做生意，從小學一年級起，她就在北京的一所民辦小學讀書。那所民辦學校位于市郊，校園不大，但教學條件還可以，老師對學生也非常好，默默的爸爸、媽媽對學校一直挺滿意。

　　尤其令默默的爸媽高興的是，上學4年來，默默的學習成績一直挺優秀，語文、數學、英語三門主課的成績從來沒有低于80分，幾乎每個學期，默默都被評為校級“三好學生”和“優秀學生幹部”，各類獎狀貼了滿滿一面牆。他們堅信，女兒是一名品學兼優的學生，長大了一定會有出息。

　　受疫情影響，默默的爸媽在北京的生意不景氣，2022年暑假，他們決定回湖北老家發展。他們為默默辦了轉校手續，要将默默轉回老家縣城的一所小學就讀。那所小學同意接受默默，但報名後要舉行一次摸底考試。

　　考試的結果令他們大跌眼鏡，在他們的心目中一貫優秀的女兒，竟然有兩科沒有考及格，被判為“差生”。聽校長說，在分班時，幾位5年級班主任都不太願意要默默。已經開學好幾天了，默默的班級還沒分好，他們隻能焦急地等消息。

　　默默的爸媽怎麼都想不通。就算北京的那家民辦學校再怎麼不行，自己的女兒也始終是優等生呀？怎麼到了老家，竟然秒變差生？本來，他們信心滿滿，如今，被狠狠地潑了一盆冷水，他們心裡着實不服呀。他們懇請校長再給默默單獨考一次，校長說，第一次考試很客觀，完全沒有必要重新考。

　　學生很着急，家長很心煩，問題究竟出在哪裡？ 老師們不想要一個成績不好的學生，這一點默默的爸媽很理解。但是，别人都上課了，默默還在家裡着急地等待，看着孩子焦灼萬分的模樣，他倆也很心煩。問題究竟出在哪裡？

　　會不會是兩邊學校的教材不一樣？他們聽默默說，考試的題目有一些沒有學過。他們曾經向校長反映過這一情況，但校長說，兩邊的教材版本的确有差别，學科内容的前後編排順序也有一點差異，但偏差不是很大，不至于使優秀生掉落到不及格的程度。

　　會不會是老家的學校故意提高試題的難度？他們聽說過，老家有些學校在學生入學時，故意加大入學考試題的難度，故意讓學生考得不好，以後，孩子的成績好了，就表明有很大進步，就是學校和老師的功勞。他們旁敲側擊地問校長，校長一下子就識破了他們的想法，明确告訴他們，考試的題目就是上學期當地統考的試題，難度并非特别大。

　　會不會是默默暑假沒有充分複習功課所緻？今年暑假，他倆忙着搬家，沒有時間和精力來監督默默學習。默默雖然很懂事，但也是個貪玩的孩子，沒有父母的約束，她經常跑出去跟同學玩，就連暑假作業也是在暑假結束的前兩天才勉強完成的。

　　會不會是剛剛回老家，默默還不适應新的環境？默默出生在老家，但從小到大一直都沒有在老家呆過。默默說，以前學校的老師對學生特别和藹可親，而老家的老師，卻比較嚴肅，不苟言笑。他們懷疑，默默可能是初到老家，不适應環境，太緊張而導緻考試失敗。但在北京，女兒參加過很多次集體表演等活動，心理素質還是可以的呀？

　　會不會是北京的學校教學質量真的很差？默默的爸媽在心裡極力想回避這個原因，但它卻總在他們的腦海裡盤旋。那是一所“農民工子弟”學校，學生的流動性很大。為了達到招徕生源，擴大規模的目的，學校提出了“辦家長滿意的學校”的辦學目标。

　　圍繞辦學目标，他們在老師中大力倡導“滿意工程”，包括對學生的态度要親切，對家長的态度要熱情，要想方設法讓學生成績進步，學生進步家長就滿意等等。辦學以來，家長們對學校的“口碑”還真不錯。

　　進入學校後，絕大部分學生的成績都有進步，幾乎所有的學生都獲得了大量的獎狀、證書等等。默默的媽媽就親眼見過，在一次家長會上，班主任挨個給學生發獎狀，有的是學習優秀獎，有的是學習進步獎，有的是三好學生，有的是美德少年，有的是熱愛勞動獎……但學校的考試是不是主管部門的統考，學校所發的獎狀有多少含金量，家長們就不知道了。

　　結束語 教學質量是學校長遠優質發展的生命線。如果一所學校，在教學質量方面不是真抓實幹，而是采用無底線降低考試難度的方法，來達到“提高”學生成績、讓家長滿意的目的，這樣不僅僅忽悠了家長，耽誤了孩子，而且對學校本身也是遺患無窮的。

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