文丨魚爸

1

這幾天，小小魚的課後時間，被拼音給占了。

要他認出這些字，遠比讀出這些字的拼音要容易很多。

但他還是很認真地一遍又一遍讀着。

我們也在經曆了上個周末的焦躁後，開始能平靜地陪他慢慢學了。

先說說上周末的焦躁的來源。

周五的時候帶回來兩份拼音練習表。

滿滿的兩頁，我們以為周末要全部讀熟。

因為班級群裡很多孩子已經能直呼，甚至不要拼讀。

但是小小魚呢？

幾乎是零起點，除了課本上的聲母韻母外，這些音節幾乎全不會。

出于對他學習能力和态度的自信，我說周末一起全部搞定。

但周六因為事情耽誤了一天，到了周日。

上午是媽媽跟他複習課本上的。

下午我帶他學練習紙上面的。

結果進度很慢很慢。

一個音節要想很久，第一次過了，過幾次又忘了。

b跟p常常分不清。

教着教着就來了脾氣，滿滿的焦躁。

而他也學的很累。

完全不是學數學和漢字時的樣子。

哪怕學一首古詩，也比這開心好幾倍啊。

到了晚上，終于完成了一頁。

但是第二頁無論如何也沒有時間做了。

因為第二天要上學，必須保證休息時間。

何況他也學得很疲倦了。

這一天，幾乎花了近4個小時學習拼音。

臨睡前，我一句話的語氣重了點。

他就哇哇大哭。

看來情緒已經瀕臨崩潰。

我又何嘗不是滿滿的焦慮和失落感呢。

等孩子睡後。

我獨自喝了一杯茶，細想了這件事。

發現自己真的有點太着急。

對小小魚來說，拼音是陌生的。

他需要時間來學，去熟悉它們的發音，去記憶這些發音，然後去掌握它們。

我把這些感受分享給朋友們。

有人說上小學前沒有學，就會遇到這個問題。

其實在小小魚讀幼兒園的時候。

就有很多媽媽問我，要不要給孩子報認字班、拼音班？

我那時是毫不猶豫地說“不建議”。

有媽媽說那些過來人都說現在不學，到時跟不上，會更累。

所以她還是決定給孩子報。

如今我這副模樣，還真像這些過來人說的樣子。

如今你們再問我，“要不要上幼小銜接班來學寫字、認字和拼音算術”？

我還是想說“不建議”，就算是累點，但還是不後悔。

畢竟，這隻是小小魚遇到的一道小坎。

他正在一點點邁過，雖然會有點累，要花更多的時間。

但這不是事兒。

但如果真的要去學的話，建議“不要弄錯方向，别太急！”。

因為跟學會這些知識相比，我覺得有很多東西更重要。

在讀小學前就要準備好。

2

首先說說閱讀習慣。

假如要等着上了小學再來培養孩子的閱讀習慣，顯得很難。

因為小學的學習雖然說沒有了書面作業，每天三點多放學。

但孩子要花很多時間把課堂的知識鞏固。

還會參加一些興趣班。

最主要的是，在校園内，閱讀的氛圍不如幼兒園。

幼兒園的老師會帶孩子讀繪本，講故事。

但是很多小學的語文老師，兼任班主任，根本沒有時間給孩子講故事。

有的孩子在課堂上看課外書，老師又當堂沒收。

記得小小魚剛開學時，老師說要建立讀書角。

我也跟班上送了50本書，加上孩子們自己帶的書，應該會有100多本，但是上次我去教室，才發現隻有零零散散幾本。

大部分被老師收到了辦公室裡。

因為這些書讓一些孩子課堂分神。

所以要指望在校園裡培養閱讀習慣的幾率很小。

除非真的能遇到那些特殊的老師，進特别好的學校。

小小魚因為在讀小學前就養成了閱讀習慣。

所以每天回家玩耍之餘，就會捧着書讀一陣。

這樣能保證每天的一個閱讀量。

所以在上小學前，一定要先培養孩子的閱讀習慣。

不管是幾歲，都要盡早開始。

每天找一個合适的時間，找幾本孩子喜歡的書籍，給孩子念故事，一起共讀。

堅持一兩個月，孩子就會形成習慣。

然後再繼續保持，到了6歲的時候，就能開始獨立閱讀了。

3

我發現孩子進小學很長一段時間，都在練習“靜坐”和“靜站”。

這個我覺得很好。

在小小魚讀幼兒園前，我們就在家裡做過這類練習。

那時是遊戲形式的，鼓勵他坐在小椅子上，能堅持多久，然後有獎勵。

這樣的練習能幫孩子更好地适應課堂教學，安靜下來，集中注意力。

家裡有幼兒園的小朋友，可以在家練習一下。

讓孩子雙手放平，靜坐在椅子上。

讓孩子“坐得住”，才能聽得進。

有些父母會悄悄抱怨，說老師不教知識，天天搞這些訓練有什麼用。

還覺得會抹殺了孩子的天性。

如果讓孩子在課堂上随意跑動，那課堂教學是無法保證的。

所以在教孩子知識和技能前，先培養孩子的行為習慣。

這也是為什麼如今幼兒園教育反對知識灌輸，而注重習慣培養的緣故。

不要覺得這是随随便便的口号。

其實這是根據孩子的心身發展來設定的。

在孩子還沒準備好的時候，去灌輸知識是痛苦的開始。

他們隻會想着法子逃避上學，甚至會為此裝病。

所以父母要對孩子有全面的了解。

知道自己的孩子是不是能适應？

他的行為習慣會不會有問題？

這些都是在上小學前要考慮的。

隻有充分地準備了。

孩子才能更快地适應小學的生活。

4

那在讀小學前，培養好了孩子的行為習慣，真的就不要學知識嗎？

當然不是。

隻是這種學習應該是符合孩子實際能力的，是孩子興趣使然。

在2-6歲，這五年時間裡。

孩子的各個敏感期會依次出現。

他們對學習的興趣是蓬勃發展的。

從最初研究自己的身體到觀察家裡的物品，再到去觀察四周的世界。

他們的學習是貫穿于整個童年的。

在學前階段，我覺得父母有時間陪伴孩子的話，就沒必要特意把孩子送進早教或者培訓機構。

因為父母本身可以在日常的生活和遊戲中帶入一些學習概念，或者培養孩子的行為習慣了。

除非自己真的對此一無所知，那就要加強父母自己的學習了。

去試着多讀點兒童心理學的書籍。

多跟其他有經驗的父母交流經驗。

學習理論的時候，再觀察自己的孩子，學以緻用。

在過去的6年時間裡，小小魚學會了五六百個漢字（有很多是他自己學的，我真正教他的應該隻有兩三百），父母啟了蒙，他們會自己學。

哪怕看動畫片都會學到“星光熠熠”，他們也許不懂熠熠兩個字，但是星光兩個字又鞏固了。

另外就是唐詩熟讀和背誦了大概50多篇，基本能理解詩中的意思。

我也喜歡跟他講詩歌，有時自己一個人喝酒，興緻來了，就跟他講白居易的“晚來天欲雪，能飲一杯無？”，還有李白的“舉杯邀明月,對飲成三人”。

而數學他啟蒙得更早，在兩歲多的時候，開始一起讀數學繪本。

所以對數字、圖形這些他一直很敏感，如今對數學也興趣很高。

那時候聽我用計算器數數，個十百千萬……

他就覺得很有趣，纏着我問這是為什麼，怎麼數？

然後也有一些好的數學學習工具，比如邏輯狗。

還有數學遊戲書，也能讓他們在遊戲中掌握一些數學知識，培養這類思維。

為什麼拼音沒有教呢？

因為拼音本身是比較枯燥的，這也是很多孩子抗拒的緣故。

當然我也想着留到小學來學。

因為想讓孩子對小學的學習，特别是頭一年，能重視起來。

前幾天小小魚的班主任針對班上孩子學拼音的情況做了一個說明。

在上小學前學會了的孩子，課堂上學習的興緻不高，也許是覺得自己會了，就沒有認真聽。

另外就是幼兒園或者校外培訓老師的教法跟現在班上的教法不一樣。

有的孩子之前拼讀的錯誤已經變成了習慣，如今一下子也改不了，需要更多的時間來改。

這也是我不建議在上小學前進行這些知識學習的緣故之一。

因為同樣的知識，比如1 1=2,不同的老師教法不一樣。

同樣的加減法，老師教法也不一樣。

部分速成班，速效班，往往隻求速度，教會了孩子皮毛，讓孩子誤以為掌握了全部，反而錯失了深入學習的機會。

因為他們以為自己會了，就會不自覺地抗拒，把耳朵閉了起來。

那有媽媽會問，孩子跟不上怎麼辦？

那就花時間來補。

像我這樣，做好了帶孩子補拼音的心理準備。

所以也不需要再焦慮了。

有媽媽會說，能送到培訓班或者托管班去補嗎？

當然，在小學一年級階段，能自己在家補最好，因為能根據老師的教學建議，看着班上孩子們的進度補。

這樣方向不會錯，還能自己培養孩子的學習習慣，對孩子的學習能力也更了解。

否則隻會越補越糟糕了。

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