專題能力訓練十八　語言綜合表達

　　1.下列各句中,表達得體的一句是()

　　A.霍松林,雖年近九旬,但在古典詩詞研究方面造詣頗深,是我國古詩詞研究的後起之秀。

　　B.高中同學20年聚會定在明天,可我身體欠安,不能前去參加,實在是十分遺憾的事。

　　C.從我家樓上能看到附近超市的門頭上閃爍着八個大字:“物美價廉,歡迎惠顧。”

　　D.老人跳廣場舞,拒絕讓步高考,認為高考是白天的事,晚上必須得跳,不能阻止他們鍛煉身體,身體不好了,誰垂憐他們呢?

　　2.下列各句中,表達得體的一句是()

　　A.“抱歉打擾您了!我想跟您垂詢一下如何解壓,盡快消除心理陰影的問題。”——記者小王采訪心理學家張教授。

　　B.銀行營業廳服務員對張小明說:“你想幹什麼?”——張小明來到銀行營業廳,正選擇要到哪個窗口辦業務。

　　C.“不要兩句話說不到一塊,就動刀動槍的。”——某國政府發言人在新聞發布會上針對解決地區間矛盾問題時表達自己的意見。

　　D.“好吧,既然諸位如此客氣,那麼這件事就由老朽做主了!”——某大學工會讨論高齡退休幹部活動方案時,75歲高齡的前院長劉偉說。

　　3.下列各句中,表達得體的一句是()

　　A.你約我今天上午到貴處談我校學生光臨貴館參觀一事,因我有急事,隻好改期。

　　B.張老師,我們全班同學都很賞識你的教學方法。

　　C.老先生說得有道理,晚輩受教了。

　　D.他一見到專家就說:“您的文章寫得真好,本世紀散文百家,您必能忝列其中。”

　　4.下列各句中,表達得體的一句是()

　　A.某校學生會的《科學小報》征稿啟事中說:“由于我們的思想水平有限,本報難免有缺點和錯誤,歡迎大家批評指正。懇切希望老師和同學們幫助我們,為辦好《科學小報》盡一點綿薄之力。”

　　B.老大爺遠遠看見我,遂放下趕鴨的竿子,拉起敞開的衣襟擦了擦額上的汗,笑眯眯地向我走來。

　　C.某電視台綜藝節目主持人說:“最後,感謝嘉賓和我們一起度過了這段歡樂的時光,也祝賀他榮幸地加入我們綜藝之友俱樂部!”

　　D.這篇文章明顯不是他的風格,如果不是有人捉刀,很難想象他的語言如此清雅!

　　5.下列各句中,表達得體的一句是()

　　A.多年不見的老鄉捎來了家鄉的土特産,我推辭不了,最後隻好笑納了。

　　B.盡管隻是綿薄之力,但他費了很大的勁,我們應該感謝。

　　C.我因臨時有急事要辦,不能光臨貴校座談會,深表歉意。

　　D.這種陳詞濫調的報告恐怕是沒有人願意恭聽的。

　　6.下列交際用語使用不得體的一項是()

　　A.欣聞先生即将來滬講學,不勝期待,敬候台駕光臨。

　　B.近年研究宋詞,完成拙作一本,懇請舍兄不吝賜教。

　　C.此次若非您鼎力相助,定難順利完工,叨光不少,深表感謝。

　　D.事關民生,姑妄提出一點刍議,敬請有識之士批評指正。

　　7.提稱語位于稱謂之後,有的表明請收信人查閱此信之意,有的還含有對收信人表示敬重之意。下列各項中提稱語運用不恰當的一項是()

　　A.李蟠寫信給韓愈,使用“知悉”。

　　B.蘇轍寫信給蘇洵,使用“膝下”。

　　C.司馬遷寫信給任安,使用“足下”。

　　D.王安石寫信給司馬光,使用“某啟”。

　　8.下列各句中,表達得體的一項是()

　　A.日前丢失支票,蒙您及時送回,感激不盡。明天我将于百忙之中專程前來緻謝,請在家等候。

　　B.學生會經過調查研究,寫出了《我校食堂服務質量調查報告》,文中提出了改進意見,并且責成學校領導研究落實。

　　C.聽說貴公司在經營方面存在困難,你們如需要指點的話,我們将不吝賜教。

　　D.奉上拙著一本,鄙人才疏識淺,書中謬誤甚多,特此敬請斧正。

　　9.(2018·全國Ⅲ卷)下面是一封信的主要内容,其中有五處不得體,請找出并作修改。

　　獲悉文學院下周舉辦活動,隆重慶賀先生教書50周年,我因俗務纏身,不能光臨,特惠贈鮮花一束,以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一冊,還望先生先睹為快。

　　盛夏快來了,請先生保重身體。

　　10.某校校慶日,某校友因病無法按時到達,特發給聯絡辦老師一則短信表示歉意,請找出其中語言表達不得體的地方并加以改正。

　　校慶聯絡辦老師:您好!

　　我是你校校友,知悉母校華誕,甚喜,本想定能撥冗出席母校慶典,但今日晨起身體欠安,氣管呼呼作喘,恐無法及時光臨母校參加慶典,特此通知。

　　校友×××

　　2019年×月×日

　　①改為;

　　②改為;

　　③改為;

　　④改為;

　　⑤改為。

　　11.下面是一封自薦信中的部分正文,請閱讀并按要求完成後面的題目。

　　本人畢業于海星大學,在校期間,學習努力,每學期都獲獎。綜合素質較高,愛好寫作,并有多篇大作發表在省級文學刊物上,小有建樹。現獲悉招聘信息,特寄上簡曆,期望得到貴公司的垂憐。

　　文中有三處不得體,分别是　、和　,相應改正為　、和　。

　　12.下面是某校舉行讀書報告會向王老師發出的邀請函,正文部分在表達上存在三處問題,請找出并修改。

　　尊敬的王老師:

　　為進一步提高廣大莘莘學子的語文素養,推動經典閱讀活動深入開展,營造“多讀書、讀好書、會讀書”的良好氛圍,茲定于5月8日下午3:00—5:00在教學樓二樓西報告廳舉行“我與經典”讀書報告會,誠摯地邀請您務必參加,屆時恭請您惠顧指導。

　　××中學學生會

　　2019年4月26日

　　(1)必須删除的詞語是　

　　(2)改為

　　(3)改為

　　13.某校利用宣傳櫥窗舉辦關于“蛟龍”号的專題展覽,展覽包括四個闆塊。請根據下面的材料,為展覽拟寫總标題和各闆塊标題。要求:語言簡明生動,每個标題不超過8個字。

　　“蛟龍”号是我國第一台深海載人潛水器。“蛟龍”号完全由我國工程技術人員自主設計,除少數非核心零部件之外,絕大部分零部件都是“中國制造”,總裝也由我國獨立完成。“蛟龍”号技術上擁有三個優勢,即先進的近底自動航行和懸停定位功能、高速水聲通信功能、強大的續航供電功能;與國際上現有的大深度載人潛水器相比,其綜合性能穩居前列。2012年6月24日,“蛟龍”号順利下潛到馬裡亞納海溝7062米的深處,全世界為之矚目。此次深海作業的成功,證明這條“中國龍”具備了在全球99.8%的海域潛航的能力,标志着海底資源寶庫向中國人敞開了大門。

　　總标題:

　　闆塊标題:①

　　②

　　③

　　④

　　14.閱讀下面的材料,概括其主要内容,不超過12字。

　　語文教育有三重境界:“人技教育”“人格教育”和“人生教育”。“人技教育”側重于給學生以生活技能,“人格教育”注重将語文養料内化為學生自己的精神,“人生教育”則引導學生最終把“語文素質”(包括知識、技能、思想、精神、人格、信念等)與自己的人生融為一體。如果說“人技語文”給學生以“真”,“人格語文”給學生以“善”,那麼,“人生教育”則将學生引向生命之“美”。

　　15.閱讀下面一段文字,請簡要概括科學家證實中微子存在的幾個重要環節。

　　中微子與物質的相互作用極其微弱,可以穿越整整一光年厚的鉛,給人留下一個能量不守恒的假象。1931年,泡利提出,能量虧損的原因是中子在衰變的過程中變成了質子、電子和一種質量小的中性粒子,正是這種小質量粒子将能量帶走了。泡利預言的這個竊取能量的“小偷”就是中微子。1956年,美國物理學家萊因斯完成了探測中微子存在的實驗。首先實驗需要一個強中微子源,核反應堆就是合适的源。因為中微子反應概率很小,要求大量的靶核,萊因斯選用氫核(質子)做靶核,使用了兩個裝有氯化镉溶液的容器,夾在三個液體閃爍計數器中。這種閃爍液體是一種在射線下能發出熒光的液體,每來一個射線就發出一次熒光。由于中微子與構成原子核的質子碰撞時發出的明顯的頻閃很有特異性,從而證實了中微子的存在。

　　16.下列各項中,标點符号的使用不符合規範的一項是()

　　A.當我來到小橋中間,對岸的槐樹後面一聲呐喊:“抓住他!”随即蹿出幾條黑影,向我沖來,橋開始晃起來,我的心也晃起來,“鐵驢”(載重自行車)也晃起來。

　　B.他常常在夜裡吹着笛子,聲音清越,吹出月光、竹林、沙灘、仙鶴……,白天所有的壓抑似乎都在這笛聲裡風吹雲散了。

　　C.建築的新奇美觀與節能環保并不是“魚和熊掌不可兼得”,關鍵是在項目設計方案階段,就要像重視建築外觀設計一樣,是否重視建築的生态和節能設計。

　　D.胖老人每次起竿摘魚都要用眼角瞟一下瘦老人,好像在說:“你就這麼熬下去吧,偉大的談判者!”而瘦老人隻以泥塑般的安靜來回答。

　　17.下列各項中,标點符号的使用合乎規範的一項是()

　　A.我想養隻鴿子,讓它生鴿蛋給小孩兒玩。可是目前嚴重的問題是,有沒有壁虎,假定有了,會不會偷鴿蛋?

　　B.他的理念,超越了大多數人,所以容易産生争議;有争議,說明受關注;有争議,說明他人氣旺。

　　C.古語雲:“倉廪實而知禮節,衣食足而知榮辱。(《管子·牧民》)”政治的清明和文化的複興必須具備一定的經濟基礎。

　　D.紅絲帶——艾滋病防治的宣傳标識象征着我們對艾滋病患者、感染者的關心,象征着我們對生命的熱愛,象征着我們要用“心”來參與預防艾滋病的工作。

　　專題能力訓練十八　語言綜合表達

　　1.C　A項,“後起之秀”指後出現的或新成長起來的優秀人物。句中說“造詣頗深”與“後起之秀”自相矛盾。B項,“欠安”是稱人生病的婉辭,不能用于自己。D項,“垂憐”稱對方(多指長輩或上級)對自己的憐愛或同情。句中“誰”是泛指,不一定是老人的長輩。

　　2.D　A項,“垂詢”中的“垂”為敬語,多用于尊稱長輩、上級對自己的行動的詢問,不合語境。B項,不符合說話者的身份及所處的場合,可改為:“我能幫助您嗎,先生?”C項,語體色彩不得體,“不要兩句話說不到一塊,就動刀動槍的”是口語化的表達,不适合用于新聞發布會這種正式場合。

　　3.C　A項,“光臨”是對客人用的敬辭,對自身隻能說“到”“去”。B項,“賞識”用于上對下。D項,“忝列”是謙辭,表示辱沒他人,自己有愧。

　　4.D　A項,“綿薄之力”是謙辭,用于對方不當。B項,“遂”是文言單音詞,夾雜在白話文中間,語體色彩不協調,可改為“就”。C項,“榮幸” 是謙辭,用于對方不當。

　　5.D　A項,“笑納”是敬辭;B項,“綿薄之力”是謙辭;C項,“光臨”是敬辭。三個詞語用得都不得體。

　　6.B　B項,“舍兄”不得體,“舍”是謙辭,不可用于對方。

　　7.A　A項,“知悉”應用于上對下。

　　8.D　A項,說自己“将于百忙之中專程前來緻謝”不得體。B項,“責成”一般用于上級要求下級做某項工作,這裡說學生會“責成”學校領導,不當。C項,“指點”“不吝賜教”不應該從“自己”嘴裡說出。

　　9.答案示例 ①“教書”改為“從教”;

　　②“光臨”改為“前往”或“參加”;

　　③“惠贈”改為“奉上”“奉送”或“敬贈”;

　　④“先睹為快”改為“指正”或“斧正”;

　　⑤“快來了”改為“将至”或“将臨”。

　　解析:“教書”“先睹為快”“快來了”屬于口語,用在書信中不得體,應改為書面語。“光臨”是敬辭,是對方表示敬意所說的詞語,不能用于自己,應改為謙辭。“惠贈”是稱别人贈予的敬辭,此處用于自己不當。

　　10.參考答案:①你校　××屆　②撥冗　抽出時間　③身體欠安　身體抱恙[或:身體不适(欠佳)]　④光臨　前往　⑤特此通知　深表歉意(或:特此緻歉)

　　解析:解答時要準确把握校友與聯絡辦老師之間的關系,對校友自己,應用謙稱詞語;對聯絡辦老師、學校,應用敬稱詞語。

　　11.參考答案:大作　建樹　垂憐　作品　成績　青睐

　　解析:要關注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關系。這是一封自薦信,說到自己時應使用謙辭,如“并有多篇大作發表在省級文學刊物上,小有建樹”,“大作”,稱人作品的敬辭,不當,應改為“作品”;“建樹”,表示建立了不朽的功勳或在事業上有很大的成就,用在自己身上有吹噓之嫌,不當,應改為“成績”;如“期望得到貴公司的垂憐”,“垂憐”,賜予憐憫,給予同情,這與情境不合,應使用“青睐”。

　　12.參考答案:(1)廣大(或“莘莘”)　(2)務必　撥冗(或“在百忙中”)　(3)惠顧　光臨(或“莅臨”)

　　解析:“莘莘學子”是集合名詞,前面不能再用“廣大”修飾;應去掉“廣大”或“莘莘”。“務必”語氣生硬。“惠顧”用于顧客,搭配對象不當。

　　13.答案示例 (1)總标題:中國蛟龍!

　　闆塊标題:①真正中國造　②世界一流　③蛟龍潛深海　④探寶四大洋

　　(2)總标題:中國龍,我驕傲!

　　闆塊标題:①中國制造大顯神威　②技術性能世界第一　③蛟龍潛能世界矚目　④海底寶庫敞開大門

　　解析:段落總共5句話,第1句是總說,第2句說中國制造,第3句說技術優勢,第4句說下潛深海,第5句說具備探索海底能力。展闆标題應簡潔有力、形象生動。

　　14.參考答案:語文教育教給學生真善美。

　　解析:通讀文段可知,這則材料核心内容是談“語文教育”,語段談的是語文教育教給學生真善美。

　　15.參考答案:先理論假說,再進行實驗。實驗有三個環節,首先需要強中微子源,然後選擇氫核做靶核,最後通過特定閃爍液體以證實中微子存在。

　　解析:概括科學家證實中微子存在的幾個重要環節首先應梳理所給語段的思路,作者先從理論角度入手闡釋,然後再進行實驗。

　　16.B　省略号後面的逗号應該删去。省略号後面不用标點符号。

　　17.D　A項,陳述句,所以句末應該用句号。B項,“所以容易産生争議”後的分号用錯,應改為句号。C項,括号應在引号外,括号内容隻是注釋引用語的出處而非引用語,所以不能在引号内。

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