分析課文前，先閱讀課文原文↓↓↓

　　《雪孩子》

　　雪，下個不停，一連下了好幾天。

　　這天早上，天晴了，兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來：“媽媽，媽媽，我也要去！”

　　兔媽媽說：“好孩子，媽媽有事，你不能跟着去。”兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小夥伴，就不跟媽媽去了。

　　小白兔跳舞給雪孩子看，唱歌給雪孩子聽。他玩累了，就回家去睡午覺。“屋子裡真冷，趕緊往火堆裡舔把柴吧！”

　　小白兔添了柴，把火燒得旺旺的，屋子裡漸漸暖和了。他躺在床上，閉上眼睛，一會兒就睡着了。

　　火越燒越旺。哎呀，火把旁邊的柴堆燒着了！小白兔睡得正香，他一點兒也不知道。

　　“不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看見從小白兔家的窗戶裡冒出黑煙，蹿出火星，他一邊喊，一邊向小白兔家奔去。

　　“小白兔，小白兔！你在哪裡？”雪孩子沖進屋裡，冒着嗆人的煙、燙人的火，找哇找哇，終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來，跑到屋外。

　　小白兔得救了，雪孩子卻渾身水淋淋的。

　　這時候，樹林裡的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒，大家就把火撲滅了。

　　兔媽媽回來了，激動地說：“謝謝大家救火，救了小白兔，謝謝大家！”

　　“咦，是誰救了小白兔？”小動物們都說，“真得謝謝他呢！”

　　這時，救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。

　　不，雪孩子還在呢！瞧，太陽曬着曬着，他變成了很輕很輕的水汽。飛呀，飛呀，飛上天空，變成了一朵白雲，一朵美麗的白雲。

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　　本文作者嵇鴻，選作課文時有改動。

　　第一課時教學設計

　　教學目标

　　知識與能力目标：

　　1、會認讀15個生字，會寫9個生字。2、能正确、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文内容，懂得當别人有困難的時候，要勇于伸出援助之手。4、了解雪與雲之間的變化過程。5、能複述這個童話故事。

　　過程與方法目标：

　　學會默讀，師生合作探究，理解課文講了一個什麼故事，明白雪為什麼會融化，感受雪孩子給小白兔帶來的快樂。

　　情感态度與價值觀目标：

　　體會雪孩子給小白兔帶來的快樂，感悟雪孩子為了救小白兔化成了水的奉獻精神，明白在别人有困難的時候要幫助别人。

　　教學過程：

　　一、談話導入，激發興趣

　　教師出示雪人的圖片：這是什麼？學生：雪人教師：我們就叫他雪孩子吧。闆書：雪孩子二、創設情境，整體感知

　　教師動畫播放師：這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢？我們一起來聽這個感人的故事吧。播放雪孩子的故事。教師：小朋友聽了這麼美的朗讀，已經迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎？好，請大家自由默讀課文，邊讀邊注明自然段，等會兒我請學生回答課文講了什麼故事？

　　學生讀書後回答：媽媽不在家，我和雪孩子玩，玩累了，我睡着後，着火了，雪孩子為了就我，化成了水，最後成了一朵美麗的白雲。（學生評價）

　　三、生字學習

　　注重學習拼音和組詞，學生和教師共同完成。

　　唱 chàng(唱歌)(歡唱)(領唱)

　　趕 gǎn(趕走)(趕快)(趕上)

　　旺 wàng(興旺)(旺年)(旺盛)

　　旁 páng(旁人)(身旁)(旁邊)

　　渾 hún(渾水)(渾濁)(渾身)

　　誰 shuí(誰的)(是誰)(誰人)

　　輕 qīng(輕聲)(輕快)(年輕)

　　汽 qì(汽油)(汽水)(汽車)

　　多音字

　　覺　jué（覺得）（感覺）（自覺）

　　jiào（睡覺）

　　詞語表：出門 起來 空地 唱歌 回家 屋子 趕快 旁邊 火星 渾身 水汽

　　四、仔細觀察，認真書寫

　　教師：小朋友，我們都是學習的小主人，一定會看田字格上的範字。請小朋友仔細觀察範字，然後嘗試着寫一寫生字，每個生字寫兩遍。

　　教師利用課件中的寫一寫部分，指導書寫。

　　教師巡視指導，展示寫得優秀的字。

　　作業布置：抄寫課文生字。（注音并組詞）

　　下節課将學習本課的第二課時，詳細講解課文故事，喜歡就點贊加關注。

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