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雪孩子語文教學設計

教育 更新时间:2025-03-15 15:07:40

  分析課文前,先閱讀課文原文↓↓↓

  《雪孩子》

  雪,下個不停,一連下了好幾天。

  這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:“媽媽,媽媽,我也要去!”

  兔媽媽說:“好孩子,媽媽有事,你不能跟着去。”兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小夥伴,就不跟媽媽去了。

  小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺。“屋子裡真冷,趕緊往火堆裡舔把柴吧!”

  小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子裡漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會兒就睡着了。

  火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒着了!小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。

  “不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶裡冒出黑煙,蹿出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。

  “小白兔,小白兔!你在哪裡?”雪孩子沖進屋裡,冒着嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。

  小白兔得救了,雪孩子卻渾身水淋淋的。

  這時候,樹林裡的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒,大家就把火撲滅了。

  兔媽媽回來了,激動地說:“謝謝大家救火,救了小白兔,謝謝大家!”

  “咦,是誰救了小白兔?”小動物們都說,“真得謝謝他呢!”

  這時,救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。

  不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬着曬着,他變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白雲,一朵美麗的白雲。

  ____________________

  本文作者嵇鴻,選作課文時有改動。

  雪孩子語文教學設計(語文老師輔導課雪孩子教學設計)(1)

  第一課時教學設計

  教學目标

  知識與能力目标:

  1、會認讀15個生字,會寫9個生字。2、能正确、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文内容,懂得當别人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。4、了解雪與雲之間的變化過程。5、能複述這個童話故事。

  過程與方法目标:

  學會默讀,師生合作探究,理解課文講了一個什麼故事,明白雪為什麼會融化,感受雪孩子給小白兔帶來的快樂。

  情感态度與價值觀目标:

  體會雪孩子給小白兔帶來的快樂,感悟雪孩子為了救小白兔化成了水的奉獻精神,明白在别人有困難的時候要幫助别人。

  雪孩子語文教學設計(語文老師輔導課雪孩子教學設計)(2)

  教學過程:

  一、談話導入,激發興趣

  教師出示雪人的圖片:這是什麼?學生:雪人教師:我們就叫他雪孩子吧。闆書:雪孩子二、創設情境,整體感知

  教師動畫播放師:這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢?我們一起來聽這個感人的故事吧。播放雪孩子的故事。教師:小朋友聽了這麼美的朗讀,已經迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎?好,請大家自由默讀課文,邊讀邊注明自然段,等會兒我請學生回答課文講了什麼故事?

  學生讀書後回答:媽媽不在家,我和雪孩子玩,玩累了,我睡着後,着火了,雪孩子為了就我,化成了水,最後成了一朵美麗的白雲。(學生評價)

  三、生字學習

  注重學習拼音和組詞,學生和教師共同完成。

  唱 chàng(唱歌)(歡唱)(領唱)

  趕 gǎn(趕走)(趕快)(趕上)

  旺 wàng(興旺)(旺年)(旺盛)

  旁 páng(旁人)(身旁)(旁邊)

  渾 hún(渾水)(渾濁)(渾身)

  誰 shuí(誰的)(是誰)(誰人)

  輕 qīng(輕聲)(輕快)(年輕)

  汽 qì(汽油)(汽水)(汽車)

  雪孩子語文教學設計(語文老師輔導課雪孩子教學設計)(3)

  多音字

  覺 jué(覺得)(感覺)(自覺)

  jiào(睡覺)

  詞語表:出門 起來 空地 唱歌 回家 屋子 趕快 旁邊 火星 渾身 水汽

  四、仔細觀察,認真書寫

  教師:小朋友,我們都是學習的小主人,一定會看田字格上的範字。請小朋友仔細觀察範字,然後嘗試着寫一寫生字,每個生字寫兩遍。

  教師利用課件中的寫一寫部分,指導書寫。

  教師巡視指導,展示寫得優秀的字。

  作業布置:抄寫課文生字。(注音并組詞)

  下節課将學習本課的第二課時,詳細講解課文故事,喜歡就點贊加關注。

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