分析課文前,先閱讀課文原文↓↓↓
《雪孩子》
雪,下個不停,一連下了好幾天。
這天早上,天晴了,兔媽媽要出門去。小白兔嚷起來:“媽媽,媽媽,我也要去!”
兔媽媽說:“好孩子,媽媽有事,你不能跟着去。”兔媽媽在門外的空地上給小白兔堆了個雪孩子。小白兔有了小夥伴,就不跟媽媽去了。
小白兔跳舞給雪孩子看,唱歌給雪孩子聽。他玩累了,就回家去睡午覺。“屋子裡真冷,趕緊往火堆裡舔把柴吧!”
小白兔添了柴,把火燒得旺旺的,屋子裡漸漸暖和了。他躺在床上,閉上眼睛,一會兒就睡着了。
火越燒越旺。哎呀,火把旁邊的柴堆燒着了!小白兔睡得正香,他一點兒也不知道。
“不好了!小白兔家着火了!”雪孩子看見從小白兔家的窗戶裡冒出黑煙,蹿出火星,他一邊喊,一邊向小白兔家奔去。
“小白兔,小白兔!你在哪裡?”雪孩子沖進屋裡,冒着嗆人的煙、燙人的火,找哇找哇,終于找到了小白兔。他連忙把小白兔抱起來,跑到屋外。
小白兔得救了,雪孩子卻渾身水淋淋的。
這時候,樹林裡的小猴子、小刺猬都趕來救火了。不一會兒,大家就把火撲滅了。
兔媽媽回來了,激動地說:“謝謝大家救火,救了小白兔,謝謝大家!”
“咦,是誰救了小白兔?”小動物們都說,“真得謝謝他呢!”
這時,救小白兔的雪孩子不見了。他已經化成水了。
不,雪孩子還在呢!瞧,太陽曬着曬着,他變成了很輕很輕的水汽。飛呀,飛呀,飛上天空,變成了一朵白雲,一朵美麗的白雲。
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本文作者嵇鴻,選作課文時有改動。
第一課時教學設計
教學目标
知識與能力目标:
1、會認讀15個生字,會寫9個生字。2、能正确、流利、有感情地朗讀課文。3、理解課文内容,懂得當别人有困難的時候,要勇于伸出援助之手。4、了解雪與雲之間的變化過程。5、能複述這個童話故事。
過程與方法目标:
學會默讀,師生合作探究,理解課文講了一個什麼故事,明白雪為什麼會融化,感受雪孩子給小白兔帶來的快樂。
情感态度與價值觀目标:
體會雪孩子給小白兔帶來的快樂,感悟雪孩子為了救小白兔化成了水的奉獻精神,明白在别人有困難的時候要幫助别人。
教學過程:
一、談話導入,激發興趣
教師出示雪人的圖片:這是什麼?學生:雪人教師:我們就叫他雪孩子吧。闆書:雪孩子二、創設情境,整體感知
教師動畫播放師:這篇課文寫了雪孩子的什麼事呢?我們一起來聽這個感人的故事吧。播放雪孩子的故事。教師:小朋友聽了這麼美的朗讀,已經迫不及待的自己想朗讀課文了是嗎?好,請大家自由默讀課文,邊讀邊注明自然段,等會兒我請學生回答課文講了什麼故事?
學生讀書後回答:媽媽不在家,我和雪孩子玩,玩累了,我睡着後,着火了,雪孩子為了就我,化成了水,最後成了一朵美麗的白雲。(學生評價)
三、生字學習
注重學習拼音和組詞,學生和教師共同完成。
唱 chàng(唱歌)(歡唱)(領唱)
趕 gǎn(趕走)(趕快)(趕上)
旺 wàng(興旺)(旺年)(旺盛)
旁 páng(旁人)(身旁)(旁邊)
渾 hún(渾水)(渾濁)(渾身)
誰 shuí(誰的)(是誰)(誰人)
輕 qīng(輕聲)(輕快)(年輕)
汽 qì(汽油)(汽水)(汽車)
多音字
覺 jué(覺得)(感覺)(自覺)
jiào(睡覺)
詞語表:出門 起來 空地 唱歌 回家 屋子 趕快 旁邊 火星 渾身 水汽
四、仔細觀察,認真書寫
教師:小朋友,我們都是學習的小主人,一定會看田字格上的範字。請小朋友仔細觀察範字,然後嘗試着寫一寫生字,每個生字寫兩遍。
教師利用課件中的寫一寫部分,指導書寫。
教師巡視指導,展示寫得優秀的字。
作業布置:抄寫課文生字。(注音并組詞)
下節課将學習本課的第二課時,詳細講解課文故事,喜歡就點贊加關注。
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