潘小雪和哥哥潘光高都是在東西部協作幫扶下來到廣州就讀“黃埔·三都民族班”，從而考上各自心儀的大學。

胡穩輝和當地學生在一起。

三都縣的石闆古寨。

畢節金沙中學

共築中國夢

廣東對口支援地區典型報道

文、圖/廣州日報全媒體記者 張丹、武威、李波、王文宇、曹騰

在東西部協作幫扶中的教育組團幫扶帶動下，貴州畢節、黔南的學校中都留下了廣州教育的“足迹”，一起助力貴州的學子們考上大學、走出大山。

據了解，在黔南布依族苗族自治州三都水族自治縣，廣州黃埔區每年出資在轄區内的廣州市第八十六中學開辦“黃埔·三都民族班”，這已成為兩地東西部教育協作的特色項目之一，連續3屆畢業生平均重本率61%，本科率96%；而在畢節金沙中學的“番禺班”，通過與廣東仲元中學“清北班”結為聯盟班，“清北番禺聯盟班”備課組群通過種種措施，将“番禺班”打造成為金沙中學新高考的“示範基地”。

“黃埔·三都民族班”：

連續3屆畢業生平均本科率96%

記者前不久去到三都水族自治縣，陣雨初歇，在池塘之上，一座座水上糧倉立于水中。這座形成于元代以前的石闆古寨至今仍保留着水族傳統的建築，如今也成為周邊遊客的“打卡地”。

潘光高和妹妹潘小雪的家便在這座石闆古寨，兩人通過就讀“黃埔·三都民族班”，考上了心儀的大學，走出了貴州大山。潘光高向記者介紹，他去年考上了甯夏大學，妹妹今年考上了西南林業大學，兩個人的“共同點”就是都曾在廣州第八十六中學的“黃埔·三都民族班”上學。

他告訴記者，自己父母都在村裡務農，地裡種玉米，田裡種的是水稻。家裡的兄弟姐妹較多，勞動力較少。“家裡養着幾頭牛，玉米葉曬幹了就是這幾頭牛冬天的草料。”他說，每頭牛都算是家裡的“現金流”，當家裡有大事需要花錢時就會賣一頭或兩頭，品相好的母牛一頭能夠賣到一萬多元。潘光高表示，現在大學生都可以申請助學貸款，他和姐姐都申請了，每個月父母還會給他們1000元的生活費。

“我們高中在黃埔那邊待了兩年。”潘光高說，他和其他的同班同學從高一就來到廣州就讀，一直到高二放假之後再回到三都民族中學，然後整個高三階段都會在三都生活學習。

“能夠進入黃埔·三都民族班的學生，都是品德優良、家庭條件困難的學生。”廣東省粵黔協作工作隊三都小組成員、黃埔區财政局經濟發展處處長、挂任三都水族自治縣鄉村振興局副局長的周偉介紹，2022屆“黃埔·三都民族班”共有49人參加高考，二本以上48人，一本30人。該民族班開辦3年來，連續3屆畢業生平均重本率61%，本科率96%。

“來廣州開闊了眼界”

她希望畢業後幫動物治病

“我剛到廣州市第八十六中學時第一次見到遊泳館，覺得很新奇。”潘光高興奮地表示，雖然水族的孩子很多從小就會遊泳，但是當他們第一次在遊泳館裡面遊泳時，體驗還是非常好。

随後，潘小雪如數家珍般向記者介紹起自己在廣州市第八十六中學的動物标本博物館學習的感受。“那裡有大熊貓、東北虎的标本，讓我們大開眼界。”潘小雪說，來廣州上學能夠有機會見到許多新鮮事物，如他們去研學時曾到過港珠澳大橋、黃埔軍校等。“這些以前隻能在書本上看到的地方，想不到自己能夠近距離去看，覺得很有意義。”

潘光高則表示，自己在高中時就與廣州的同班同學“打成一片”，那種感覺很好。“以前不敢上台演講，同學們都會主動幫我。如今上了大學，我們仍然有聯系。”他笑着表示，在“黃埔·三都民族班”的經曆讓他的膽子變大了。

潘光高和妹妹從小學五年級就開始住校，隻有放假時會回家幫忙做一些農活。他妹妹很喜歡小動物，大學專業也選擇了動物學。潘小雪補充說，自己在家時常看到一些牛和雞得病之後村裡沒有人會醫治，所以她希望能夠學習到動物學方面的知識，以後回到家鄉，當動物們再得病時她能夠幫它們治病。

黃埔、三都老師“合力”

助學子走出大山

潘光高告訴記者，他們與廣州的同學成績差異較大的科目是英語，為此廣州的老師會在課餘時間給三都的學生們進行輔導，讓他們盡快趕上。“當我們回到三都後，也已經習慣了廣州老師的教學方式，本地的老師也會與廣州的老師溝通一些教學方面的問題。”潘光高表示，無論是哪一邊的老師對他們都很好，合力幫助他們考上大學、走出大山。

“另外還有一個今年考上海南大學的學生潘勝穩，他姐姐就說，由于潘勝穩喜歡足球，但在三都沒有踢球條件，當他到了廣州第八十六中學之後就高興地拿着足球經常踢，性格也變得更加開朗、陽光了。這其實也是發自内心的一種改變。我覺得教育幫扶在東西部協作幫扶中也非常重要。”周偉說。

畢節金沙中學“番禺班”：

複習模式更現代高效 與仲元中學“結盟”培優

在距離三都300多公裡之外的金沙縣，金沙中學的班級名牌上，“番禺班”三個字異常醒目。

當記者來到金沙中學後，也如廣州市番禺區赴金沙組團幫扶的挂職幹部胡穩輝、林華偉、李海東的感受一樣，被金沙中學偌大的校區震撼——該校如同大學般，不但有多個宿舍樓、食堂、超市，教學樓也異常高大，學校裡還有銀行、醫院等。

“我是去年的3月底接到的通知，當時小孩正在讀初二，很快也要初中升高中。”廣東仲元中學老師胡穩輝告訴記者，他老家在湖南，自己讀書時也接受過别人的資助，正是由于有了資助才能完成學業，所以他深知大山裡的孩子們需要什麼。“可能也是由于這種情懷，我當時還是選擇了前來幫扶。”

胡穩輝回憶，他剛來時也被高大的教學樓和現代化的教學設施所震撼，而當他真正地去了解，發現在當地還是有一些經濟困難的學生，而且該校老師的流動性也比較大，老師們平均年齡隻有29歲。“我當時才知道為什麼需要我們這種比較有教育教研經驗的老師過來幫扶了。”于是到了當地後的一個多月時間，胡穩輝天天調查聽課，了解該校教學情況，并找一些尖子生聊天、談話，确保他們在高考的“臨門一腳”不會出現失誤。

去年全班考上重點大學

未來将打造示範基地

“我們每個年級有40個班，三個年級共有7000多名學生。”金沙中學教研室主任周鳳頂老師介紹，該校從2013年8月開始招生，通過組建的方式把過去幾所學校的高中部合并到金沙中學。

他介紹，通過東西部協作教育組團幫扶的方式，深圳、廣州先後對金沙中學進行了對口幫扶工作。通過幫扶，該校每年都會把老師大量輸出到廣東進行學習，廣州也會派專家進行示範教學、專題講座。

“番禺班去年是1個，今年已經擴大到3個，去年那個番禺班目前是最成功的一屆，班裡全部學生都考上了重點大學，其中有一個考上了北京大學，有19個學生考上了985大學。”周鳳頂介紹，去年“番禺班”獲得的支持力度很大，每個學生都用上了平闆電腦，在複習時能夠通過平闆電腦來答題，并通過智慧教室的系統教學形式，複習的效率很高，節奏也很快。“經過檢驗來看，效果還是很突出的。”

據了解，2021年，貴州省開啟“新課程、新教材、新高考”的改革。金沙中學成功創建三個“東西部協作番禺班”，胡穩輝還安排了廣東仲元中學“清北班”和金沙中學“番禺班”結為聯盟班，“清北班”的科任老師和“番禺班”的科任老師建立“清北番禺聯盟班”備課組群，進行培養優生和備課等常态交流，通過種種措施，将三個“番禺班”打造成為金沙中學新高考的“示範基地”。

教學子規劃未來

讓協作幫扶精神鞏固發展

至今令胡穩輝印象最深刻的，還是當地的學生。

他回憶，去年冬天，他看到學生們晚上下了晚自習之後，利用11時30分熄燈睡覺前的這段時間，在學校的路燈底下看書。“我當時就覺得很感動。”胡穩輝說，在雲貴高原的冬天特别是晚上很冷，又有雨和霧，學生就那樣站在路燈下堅持看書，讓他想起了自己那個年代上學時的情景。

“不少學生在上高中第一年時都還處于一種迷惘的狀态，能夠讓他們盡快擺脫迷惘，确定自己的目标，對他們在高中分科、大學選專業上的幫助還是很大的。”胡穩輝說。

他介紹，組員林華偉老師具有生涯規劃的經驗，在對口幫扶期間分别在金沙、赫章、威甯等地開展了10餘場職業生涯規劃講座，讓來自廣州的職業生涯規劃經驗在當地學子心中“落地生根”。

“着重點會放在他們的生涯規劃上，他們也更加需要這種規劃。”胡穩輝告訴記者，大山裡的孩子能夠讀上高中已經不容易，所以如果他們能夠早早地對自己的高中甚至人生進行規劃，了解自己到底适合做什麼，怎樣才能發揮出自己的能量，樹立起較為明确的目标，付出的努力才能更加有的放矢，讓自己的人生更加出彩。“我們還搞了一個幸福課程，要教學生怎樣去感受幸福，進而教他們樹立正确的人生觀和價值觀。”

“番禺班已經在金沙中學成了教育品牌，通過近兩年的建設，番禺班從無到有，特别是從教育質量方面在家長和學生中形成了很好的口碑。”周鳳頂說，“番禺班”不但現在有，将來還會有，未來學校也會不斷建設和完善這個品牌，讓廣州幫扶金沙的這顆“種子”在金沙中學繼續生根發芽，讓東西部協作幫扶的精神繼續鞏固、推廣下去，也讓除“番禺班”之外的其他班級能夠在這種精神感召下不斷前行發展。

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