必須是父母親自曆親為，無可替代父母是孩子最親近的人，和父母在一起互動是孩子感到最開心的事情。同時，也是孩子智商、情商最活躍的階段，最容易接受新鮮事物，認知能力最強。我曾試過，閱讀同一個故事，雖然故事機比我講的語音清晰标準、情感豐富，但孩子聽我講的時候明顯表現的更為專注，更為認真，也更為活躍。而且，在父母講故事的同時，孩子可以無拘無束的展開聯想，可以随時提出問題，父母解讀的過程，就是孩子加強認知的過程。所以，千萬别認為故事機可以代替父母。
把“講”故事分成四個階段，“講”好故事我為什麼把講字加了引号呢？“講”要分為三個環節，一是學習的環節，這時，要與孩子一起聽故事機講；二是閱讀的環節，要與孩子一起閱讀與故事機講述文字内容一樣的畫本讀物；三是講的環節，也就是父母講的過程，一定要照書講，給孩子留足消化的空間。四是演的環節，父母與孩子一起扮演故事中的角色人物，由孩子編排情節，把故事演“好”，好即允許孩子創造性的加以發揮。通過這四個環節完成的故事，我認為才是“講”的最好的故事。這四個環節，沒有嚴格的前後順序，也不是單一的流程。我說四個環節，主要是突出各個環節所能起到的作用，也給大家提供一些個人經驗。
讓孩子把“講”故事發揮的淋漓盡緻孩子對故事有一定記憶，一定認知的時候，父母要鼓勵孩子把故事講出來，父母此時隻要靜靜的傾聽者，千萬不要打斷孩子，也不要糾正孩子，隻有在孩子需要幫忙的時候，做适當的提醒，注意是提醒孩子故事的場景，簡單的表述加以提醒。孩子講故事，肯定與原故事有出入，這時，要對孩子說明白，故事本來就是人為編寫的，每個人講的都不一樣。同時，給孩子看同名動畫片，舉《哪吒鬧海》的例子，有好幾個版本，各不相同，鼓勵孩子創造性的發揮，把自己融入甚至加入故事中去。充分發揮孩子的主動性，讓他的個性表現的淋漓盡緻。
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