@教育微談近日，被一個頭條上的朋友，拉到了一個微信群。據了解，這是高途課堂的一個推廣群——推廣有獎，我們都被當做了推銷員。

對于林林總總的校外配培訓推廣，作為教育人，我一直是嗤之以鼻的——不為五鬥米折腰，我豈能為了幾顆高粱，去誤人子弟？

但凡事，都不能自以為是的想當然，推薦或者不推薦，都應該基于了解。所以，我就将這個高途課堂，作為一個教育現象，作了深入的了解：

一，高途課堂是什麼？

高途課堂是“跟誰學”品牌下的中小學在線課程和服務。也就是說，本質上，這是一種線上的課外培訓。疫情期間，筆者有多篇文章談線上教學的優劣，也撰文談過混合式學習将成為現在和未來的重要學習形式，感興趣的朋友可以查看。

通過在網上觀看高途課堂的視頻，和與高途課堂相關人員的對話交流，高途課堂确實算是一種“大班教學、小班服務、個性化體驗”的新型線上教學形式。

客觀地說，這種形式，還是具有相當生命力的——大班教學，可以節約成本；小班服務，讓服務更加優質貼心；個性化體驗，則可以針對個體需求，有的放矢，對症下藥。

二，師資怎麼樣？

校外培訓，形式很重要，但比形式更重要的，是師資。按照高途課堂的廣告，老師來自于清華北大。客觀地說，有一部分清華北大的老師是真的，怎麼可能全部都是呢？

不過，由于是線上的大班教學形式，每種版本的教學内容和教學要求是完全一緻的，所以，隻需要針對各個版本的教學，設置課程即可，高薪聘請大量的清北老師，并非隻是一個廣告噱頭。

本着對大衆負責的态度，我進入高途課堂，想聽了幾節小學、初中、高中的語文課，總體感覺老師的素質很高，知識面廣、視野開闊，并且思維靈活、思考有深度，有利于充分激發學生的學習興趣，培養學生的核心素養。

三，效果是否如人意？

按照高途課堂自己的廣告：高途課堂的學員中，共有四位高分考生高考成績超過700分，有26人進入了省前100名，有78人進入了省前1000名，超過800位學員高考分數相比模拟考試進步超過30分。

對于這個宣傳，我并不是特别在意：一是效果，可能是最不好評價的因素，因為每個人的心理預期不一樣、孩子的學習基礎不一樣，再說了，如果僅僅依靠培訓就可以達到滿意的成績，那還要學校教育做什麼呢？

二是自己的宣傳，是否準确誰說的清楚呢？

隻是，我的孩子正上中學，看到高途課堂之後，我也賣了——反正也便宜，買錯了也不心痛。隻聽了幾節課，孩子反映很好。特别是物理，由于剛剛接觸，孩子開始很懵，聽了幾節課，他說“很多問題更加清晰了”。

我在想，孩子的反映，可能才是最關鍵的。

五，價格高不高？

現在的校外培訓，每節課動不動就是200、300，甚至有天價培訓，數千元一節課。對于我等工薪階層，隻能是望洋興歎——但高花費真的令人滿意？不是有花了28萬，考分還下降了的活生生的例子嗎？

但對于高途課堂，低得離譜的價格，我也一度懷疑：9元錢5-16節課，便宜沒好貨啊！

但正如前面所說，有些時候，薅羊毛，還是要趁早。這麼低的價格，一個方面是因為在線授課，受衆人數相對較多，人均成本下降；二是高途課堂現在正處于創業階段，從經濟學的角度，有風投在提供資金——将來的某一天，肯定是要賺錢的，到那個時候，9元就是真的離譜了。

總之，不管現在教育如何改革，成績依然都是人才選拔的最基礎和最重要的标準。在我們大家都沒有大量的資金投入到如同無底洞一般的校外培訓中時，選擇一種類似高途這樣的混合式學習校外培訓，既便宜又有效，何樂不為呢？

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