來源：人民網－人民日報海外版

李歡笑在廚房裡做飯。 李任攝

尹紅烨在修理電熱水壺。 宋敏攝

張馨芮和妹妹在做水果拼盤。 本報記者 賈豐豐攝

愛達娜·木巴拉克正在做家務。 受訪者供圖

陳星在家休息時織毛衣。 受訪者供圖

羅韶欣和兒子齊雲旭一起擦玻璃。 受訪者供圖

打掃衛生、整理收納物品、烹饪食物、家用器具使用維護……您家的孩子在日常生活中會做這些嗎？

近日，教育部發布《義務教育勞動課程标準(2022年版)》。從今年9月秋季開學起，勞動課将正式成為中國中小學的一門獨立課程，上述那些基本的生活技能知識将正式進入課堂被傳授給孩子們。面對這門課程，中小學生、老師和家長是如何想的呢？

期待這門課

■ 李歡笑 北京 小學四年級學生

我平時就喜歡勞動。在學校，輪到我們組值日，如果其他組員還沒寫完作業，我就會承包幾乎所有的晚值日工作；在家裡，我會煎雞蛋、洗碗、拖地。勞動後心裡滿滿的滿足感和成就感，我感受到了勞動的樂趣。所以，學校能開設勞動課，我很高興!

我覺得，勞動課應該是一堂既有老師講解、又有同學相互交流，還能觀看視頻、動手操作的課程。幫爸爸媽媽做家務時，我發現勞動中有很多竅門，即使他們也不一定總能處理好，甚至還要打電話問姥姥，而且一家人知道的知識也很有限。可是，如果老師能教授竅門，同學之間能集思廣益，我就會了解更多技巧，告訴爸爸媽媽後，家務勞動就會變得更輕松容易。此外，如果讓大家乖乖坐在教室裡聽課，勞動課就太沒意思啦，最好讓大家多多動手，體會勞動的樂趣。

不光我，爸爸媽媽也很歡迎學校開設勞動課。媽媽平時工作忙，她覺得這門課能讓我替她分擔一些家務。爸爸說，勞動技能是每個人都必須學習的，學了這些就能掌握基本的生存技能。我和姥姥聊起這件事，她卻覺得這門課沒那麼必要，孩子現在不會做家務沒關系，長大之後總能學會。不過，我每次幫她澆花、切面團，姥姥依然很開心。因此我想，如果真的帶着勞動課上學到的知識回家實踐，姥姥一定很欣慰。

為了上好這門課，我打算到時候在課堂上分享自己的生活小妙招。比如開飯前，我們總是習慣用水沖一下碗。我洗完第一個碗的水不會倒掉，而是倒進下一個碗裡繼續使用。因為碗之前已經洗好、很幹淨，用來沖涮的水也不髒，這樣做不僅起到沖碗的作用，還能節水，一舉兩得。

我已經為下學期的勞動課做好了準備，期待這門課!

本報記者 王晶玥采訪整理

擁有創造美好生活的能力

■ 張馨芮 青海西甯 賈小莊小學五年級學生

一天晚飯的時候，媽媽告訴我，教育部剛剛出台方案，要求今年9月起中小學生學會煮飯。聽媽媽讀着新聞内容，看着眼前的飯菜，腦海中不禁浮現出一幅幅畫面：我做的美味佳肴，家人正津津有味地品嘗；我打掃的房間一塵不染，客人交口稱贊；我種植的向日葵，冒出嫩綠的小芽；我喂養的貓咪，一見我放學就沖我搖尾巴……哇!這真是件讓人快樂的事!

我讀過很多關于勞動的故事，有農民伯伯在田裡辛苦播種，有挑山工叔叔堅持不懈運送貨物，這些都教會了我勞動的意義。著名的教育家陶行知說過：“人生兩件寶，雙手和大腦，一切靠勞動，生活才美好。”我的學校賈小莊小學有着百年校史，一直以來很重視勞動教育，上學期還開設了烘焙課，讓我對烹饪産生了濃厚興趣，但平時一沒時間、二沒機會。這下，我不僅能做喜歡的事，還能名正言順地學習，更重要的是，我覺得開展勞動課可以提高我的自理能力，也為爸爸媽媽分擔一部分家務勞動。

最近，我一直在悄悄準備：從家裡的書櫃找了幾本烹饪的書；居家線上學習累了，就學着書上的妙招做一些簡單的料理，老虎造型的水果盤、藍莓酸奶冰激淩、綠豆沙冰……

爸爸媽媽雖然嘴上說：“早就該這樣了!”其實他們還是有些擔憂，害怕勞動課占用我過多時間，影響我的成績；還會考慮安全問題，比如做飯時被油濺到、切菜時傷了手……我在一次又一次的實踐中用我的成果告訴他們：我可以的!這幾天，看到我做的東西不僅好看還好吃，我的作業也完成得又快又好，爸爸媽媽慢慢打消了顧慮，而且會主動交給我一些任務。

對于即将到來的勞動課，我希望老師可以用多種方式給我們上課，比如，視頻、動畫講解，動手實踐、協作比賽等。同時提供專門的環境和設施讓我們反複練習，讓我們在勞動中得到鍛煉、掌握技能、磨煉意志、獲得成長，真正擁有并提升自己動手創造美好生活的能力。

本報記者 賈豐豐釆訪整理

勞動帶來正能量

■ 陳 星 江西南昌 西湖區珠市學校雲飛校區教師

今年是我任教的第十一個年頭了。和同仁們一樣，我在每日晨光中迎接學生入校，在夕陽餘晖裡護送路隊離校。

2020年9月，我又一次帶一年級，這一屆的孩子是“10後”，比起上一屆學生，他們的自理能力弱很多，很多孩子甚至不會扣紐扣、系鞋帶，加上被電子産品、網絡充斥的童年，孩子們“惡勞”的思想占領了上風……開學的第二周，我給全班孩子排值日表，内容有：掃地、擺桌椅、擦桌子、整理書櫃、倒垃圾、擦黑闆、收拾講台……每個孩子每周都有勞動崗位；還給教室劃分了若幹個區域，孩子們分成小組認領“責任田”，自己的“地盤”自己來守護。一年多的時光，49雙稚嫩的小手學着做從未做過的“粗活”。從初學勞動時的笨拙吃力，到熱愛勞動後的熟練肯幹，在勞動中适應新班級、認識新朋友、掌握新技能，他們從初來乍到的新生，成為團結互助的小主人，在勞動中悄悄成長、慢慢蛻變，懂得了責任與擔當、合作與分享，我想這就是勞動帶來的正能量。

今年9月，勞動課将正式成為一門獨立課程。勞動課程的回歸，對孩子們來說是一場挑戰。令我竊喜的是：初見時什麼都不會、“被動”勞動的孩子們對即将來到的勞動課絲毫不懼怕、不抗拒，勁頭十足。

作為班主任，我對下學期班級開展勞動方面的活動作了一些設想：在學校勞動課程進行的同時，在班内開設項目式小課程，比如“最強收納師”“清潔專家”“美食美課”“家務超市”……結合每日勞動崗、每周勞動課、每月勞動項目，讓勞動的種子紮在孩子心底，萌芽長葉、成木成林。

當今家長對孩子的勞動普遍不夠重視，覺得沒必要、也舍不得孩子吃一點點苦，以至于所有家務家長包攬，本該孩子自理的部分，家長也代替孩子做，甚至孩子在校的值日工作，爺爺奶奶們也想來代勞。我們需要幫助家長樹立正确的勞動觀念，避免重文輕勞，要多鼓勵、多放手讓孩子參與家庭日常勞動，讓孩子在校園中習得勞動技能，獲得在生活情境中實踐的機會，因為勞動教育是一種身心雙重曆練的育人旅程，指向的是更遠的未來。

本報記者 朱 磊采訪整理

勞動應深入我們成長的骨髓

■ 尹紅烨 四川成都 七中育才水井坊校區初一學生

“四體不勤、五谷不分”“不分節氣、不辨菽麥”，坦誠而言，這話說的就是我。勞動之于我而言，最好是無。直到那天得知“勞動教育”将列入課表，我知道再也躲不掉未來一次次的躬身實踐了。

那天媽媽興奮地宣告“勞動課”上熱搜了：每個中小學生都要學煮飯炖湯、修理家電、種菜養禽……我想，媽媽可以正式卸掉每天給我洗餐盒的“責任”了。

“其實，勞動不光是日常家務、生活自理。”爸爸又做了一番解讀，教育部發布的新版義務教育課程方案和課程标準，将勞動從原來的綜合實踐活動課程中完全獨立出來。勞動課的開設意味着勞動的形式更豐富，勞動的技能更專業，勞動的平台更廣闊，勞動的評價會更多元。

為迎接“勞動課”的到來，同時作為學校“我當3天家”活動的展示，我承包了當晚的湯菜。莖白葉綠的菜，在沸騰的鍋中翻滾，晶白的水滴在潤濕的空氣裡飛濺，直到芬芳四溢，直到菜葉靜默于鍋底，就如同一個小小的五彩世界，與周圍的事物相映成趣。勞動時的專注讓我進入了一個獨一無二的世界，一個自己動手創造的世界。勞動之獲、勞動之美大抵如是。

暢想着下學期開設的勞動課，我希望這堂課能讓我們踏遍青山、走向田野，感受種植勞動的蔚然成林，體驗養殖勞動的生命奇迹。

我希望這堂課能讓我們看到節氣引導大地的生長與收獲，帶我們走進民間的漁樵耕織，體味和傳承飲食習俗、文化樣态與家常情感。

我更希望這堂課可以深入我們成長的骨髓，化作築成“卓爾不群，大器天下”品格的血肉，為莘莘學子面向未來、走向實踐、造福社會的終身發展奠定基礎，一如陸遊所言：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”

本報記者 王明峰釆訪整理

學會勞動 尊重勞動

■ 愛達娜·木巴拉克 新疆奇台 縣六中八年級一班學生

“同學們，從下學期開始，勞動課将正式成為一門獨立課程。”上周放學前，老師告訴了全班同學這個消息。

我上小學時，學校就有勞動課。我們會在課上剪窗花、做小闆凳，動手的過程充滿樂趣。每學期，學校還要評比“勞動小能手”，那時候大家都争着搶着打掃班級衛生。上初中之後，學業壓力驟增，勞動教育慢慢被弱化了。回到家，我也很少動手幹家務，想着把學習抓好就可以了。

現在，勞動課又回來了，而且變得更重要了：我們不僅要在課堂上掌握家庭清潔、烹饪、家居美化等生活技能，還要去田間地頭學會播種。

回到家，我第一時間和爸爸媽媽分享了這個消息。“挺好!這樣能鍛煉你們的生活自理能力。”媽媽笑着說，這兩年，别看你的學習成績在進步，自理能力卻在一天天退步。不僅懶，還不願意跟着我學。這下好了，想偷懶，沒借口了。

爸爸也加入到我們的對話中來：“之前你不願意勞動，一方面是家庭條件越來越好，另一方面是你覺得成績好就行了。但是以後你到社會上去，沒有生活技能怎麼生存下去呢？”爸爸說，掌握生活技能是一方面，更重要是的是，隻有在勞動中才能真正理解和認同勞動的價值，長大後才不會被不勞而獲、一夜暴富等錯誤認識帶偏。

是的，我也覺得勞動課非常有意義。對即将開設的勞動課，我也有一些自己的看法。我希望有了獨立的課程和規定的課時後，勞動教育就應該落到實處，不要停留在“拍照留痕”的階段。同時，我希望勞動課更加豐富一些，比如能根據不同的季節開展不同的課程，讓我們能在室外感知四季。

我期待着能通過勞動課真正體驗到勞動的快樂，更要像爸爸說的那樣，學會勞動、尊重勞動，成為一個會生活、愛生活、擁有一技之長的人。

本報記者 阿爾達克采訪整理

讓勞動在孩子心中生根發芽

■ 羅韶欣 廣東廣州 學生家長

今年秋季，勞動課将正式成為中小學的一門獨立課程。這些天裡，學生家長微信群裡熱鬧極了，在家長們七嘴八舌的議論中，拍手歡迎者有之，為難擔憂者有之，不以為然者也有之。而在我自己，則是舉雙手贊成這項政策，也熱切期盼勞動課早日成為現實。

這幾年孩子大部分時間被課業占據，稍有空閑還要參加各種興趣班，以免在同侪競争中落于下風，作為家長我常常心懷焦慮：在孩子們的成長過程中，崇尚勞動、尊重勞動的觀念正在慢慢淡漠，大家争先恐後地跟着“分數指揮棒”前進，越來越多“四體不勤、五谷不分”的孩子被培養出來。

勞動可以樹德、增智、強體、育美，在當下的中小學課堂中，勞動教育亟待早日“歸位”，弘揚勞動精神必要而迫切。

我的孩子齊雲旭在番禺區紅郡小學讀三年級，平日裡我會有意識地培養他的動手能力，比如規定他自己的飯碗自己刷、自己的鞋襪自己洗，還會讓他幫我做一些簡單的家務活，為的是通過勞動提升他的意志力和吃苦耐勞的品質。

越多參與勞動，孩子的勞動熱情就會越高，他們能在勞動中收獲成就感，形成健康的勞動價值觀。我是中建三局“愛心媽媽”志願者團隊的一員，我們平時會組織一些與孩子們共同勞動的公益活動，在這些活動中，孩子們的勞動熱情非常高。

對于勞動課，我和很多家長一樣，在歡迎期盼之餘，仍有不少擔憂。一是不知道學校将如何進行合理的課程設置，讓中小學生安全地學習勞動技能，比如學做家常菜，需要動火動刀，存在一定的安全隐患。二是擔心增設的勞動課成為家長的又一負擔。沒有了課外輔導班之後，家長成了輔導作業的主要“責任人”，以後勞動課作業會否成為新的“家長作業”？此外，勞動課怎樣避免變形走樣，成為“照本宣科”“紙面教學”的形式主義課程？

讓勞動更好地“歸位”義務教育課堂，還需要根據具體情況，因地制宜作出更多更細緻的安排，探索生動活潑、入心入腦的教學方法。作為家長，我願意和學校老師做好配合，讓勞動真正在孩子的心中生根發芽。

本報記者 程遠州采訪整理

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