1、從整理學習用品入手，培養學生的學習自理能力。新學期開學不久，發現有不少學生書包裡亂七八糟，有的學生 根本就不會裝書包。利用班會課組織學生為自己做一件事──整理書包，給他們講怎樣清理書包才有條理，使課本不零亂，看誰整理得最整齊、最美觀。話一說完，同學們就緊張地開始整理起自己的書包來，然後，又找出幾個整理得好的書包給同學們看。通過這一活動，學生學會了自己整理書包，并且整理得井井有條。
2、 從自我服務中培養學生的自治、自理能力。經常教育學生，自己的事情自己做。剛入學的學生往往不會打掃衛生，就做示範給學生看。跟學生們一起掃了兩個星期後，就放手讓他們自己去做了。對幹得好的小組及時給予表揚。通過一段時間的教育訓練，學生的自治、自理能力逐步提高了。
3、 學生自治、自理能力的培養需要家庭配合。家庭教育是學校教育的基礎，也是學校教育的必要補充。經常利用電話、家訪以及召開家長會等方式，與家長聯系、溝通，使學校教育與家庭教育保持一緻，争取家長放手讓孩子做削鉛筆、裝書、洗手帕、洗碗、掃地、等力所能及的事。
4、樹立榜樣，促進學生自治、自理能力的形成。首先抓了班幹部的自治、自理能力的培養，讓他們給同學們樹立榜樣，并在班裡實行幹部崗位責任制和輪流值周的制度，做到分工明确，責任清楚。組長每天收發作業本，管好自己組的紀律，抓好每天的衛生工作。班長每天負責收發全班的作業本，管好全班的紀律、衛生等，班幹部在自己學習、生活、自治、自理的基礎上初步學會了管理班級。
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