新湖南客戶端6月9日訊（葛新娥 肖倩莎）寫在前面的話：6月7日，全國高考語文卷作文《本手 妙手 俗手》題目一出爐，便引起一陣不少的轟動，有人評論說：2022年高考再次證明：小學欠下的“閱讀賬”，是遲早要還的！閱讀要從小抓起，從娃娃抓起，因而對于教書育人的教師來說，讀書，還有更深層的意義。學校是學習知識的地方，如果有一群帶頭讀書的教師，這本身就是一種良好的言傳身教和潛移默化。芙蓉學校有這樣一群愛讀書、樂分享的書香教師，實乃芙蓉學子一大幸事。

作為“閱讀·夢飛翔項目學校”和“清華大學‘積極教育百城計劃’合作學校”，為打造一支優秀的“學習型團隊”，6月8日下午，雙峰縣芙蓉學校在校長朱芝蘭、書記兼閱讀負責人郭烨和學校心理教師兼“百城計劃”負責教師陳亦春的組織帶領下，開展了“遇見未知的自己”教師讀書沙龍暨班主任經驗交流會活動。

“阿門，阿前，一棵葡萄樹……”活動伊始，心理教師陳亦春便帶着衆教師一起做心理課破冰遊戲《蝸牛與黃鹂鳥》，老師們圍成一個大圈，手拉手，伴着音樂節拍，拍着手做着各種優美的動作向相鄰夥伴傳遞。遊戲中，老師們的臉上洋溢着幸福和愉悅的笑容。活動就在這種輕松活躍的氣氛中開始啦。

活動中，教師們開啟了同讀《遇見未知的自己》交流分享之門。

第一位分享的是謝智華老師，她認為能讀到或者讀過《遇見未知的自己》這本書的人一定是非常幸運的。當面對孩子們負面情緒時，我們可以給予他們無限的愛，認同和支持，同時也告訴孩子們正确的行為規矩。這不正是我們班主任管理中需要踐行且行之有效的“正面管教”嗎？

“對于宇宙，我微不足道。可是對我自己，我就是一切。”歐陽燦麗老師不僅仔細研讀書本，還将書中提到的“吸引力法則”應用到了工作實踐中。引導學生主動讀書學習，引導學生做有正能量的人。

“一千個讀者，就有一千個哈姆雷特”，不同的人讀《遇見未知的自己》，往往會有不同的體悟。郭惠海老師最喜歡的做法是，帶着積極美好的心态進入課堂，我們的學生便也會受到美好磁場的影響，收獲愉快的課堂氛圍。

周倩蘭老師在《遇見未知的自己》中與心靈對話，遇見了更好的自己。她認為：作為教師，我們需要把目光從外界世界聚焦到我們的内心世界，引導學生向上生長，堅定自己，讓學生朝着正确的軌道邁進，做學生成長成才的引路人。

優秀班主任鄧鴿朋在交流經驗時講到：芙蓉學校最不缺的就是優秀的班主任，今天我們所取得的衆多可圈可點的成績離不開在座的每一位芙蓉教育人。“追風趕月莫停留，平蕪盡處是春山”，在用心、用情、用力後，我們都會收獲感激、感動與感恩。

“千軍易得，一将難求。”

我們的資深班主任謝鳳輝老師認為，在班主任管理工作中，我們要充分相信班幹部，敢于放手，大膽放權，從牽着他們走——陪着他們走——放手讓他們走，充分發揮班幹部們的主體作用。這樣班級分工合作、各司其職。所以，我們謝老師的班級管理才那麼井然有序。

在芙蓉學校這個大家庭裡，有這樣一群志同道合、“愛讀書、常讀書、樂學習”的芙蓉書香教師。

[責編:王德和]

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