昨天，朋友又讓我給他的孩子輔導作文。寒假裡老師布置了五篇作文，沒有規定題目，朋友的意思是讓孩子提前寫寫下冊的作文題目，就當預習課文好了。

幾天前我輔導朋友的孩子寫了下冊第一單元的作文題目。這一次，我打算讓孩子寫第五單元的作文題目。

這次作文訓練的題目是“形形色色的人”。

作文寫人，對小學生來說，實在是一件很容易的事。孩子生活中整天接觸到形形色色的人，爺爺奶奶，爸爸媽媽，老師同學，親戚朋友……而且小學階段寫人的作文訓練也已經很多了。

我問孩子：“你打算寫誰？寫他的什麼特點？寫他的什麼事？用哪些寫人的方法寫他？”

孩子想了想，說些他的媽媽，媽媽為了自己的成長很勞累很辛苦，他要寫媽媽給自己做法洗衣的事情，重點寫媽媽雨中給自己送傘的情形。

我告訴孩子，媽媽很偉大，母愛很感人，但是要避免寫那些大家都寫過的事情，人雲亦雲，作文就毫無特色了。

孩子又說，那就寫老師吧，寫老師在自己生病的時候給自己送藥的事情，絕對感人。我說，這還是千篇一律、人雲亦雲的事情。

我讓孩子再想想，有沒有自己感觸特别深刻而又和别人寫得不雷同的人和事呢？

孩子最終說，那就寫爺爺吧。爺爺七十多歲了，患有心髒病，他整天說自己不想吃飯，特别在意自己的病情，不停地量血壓測心率，總是大把地吃藥。

人物特點鮮明，事例典型，就寫爺爺。

作文訓練中的題目“形形色色的人”不能用，我和孩子合作拟寫了一個很鮮明醒目的題目：七旬爺爺垂垂老。

孩子說，自己的爺爺吃飯沒胃口，但是特别喜歡喝酸奶，兩三天就喝一箱酸奶。

于是孩子寫下了這樣的文字：“在我的印象中，爺爺吃什麼都沒胃口，不吃水果，不吃零食，就是一日三餐，也是一點食欲都沒有。每頓吃飯，爺爺坐在飯桌前，兩眼發愣，長籲短歎，真算得上是‘停杯投箸不想食’了。不過爺爺雖然不想吃飯，但對酸奶卻是情有獨鐘，一眨眼功夫，一瓶酸奶吱溜吱溜就喝完了。”

這段文字，相當精彩。抓住了細節，事例典型，寫出了人物的特點。而且句式長短交錯，富于變化之美。

小學生在小學階段學習過的人物描寫方法主要包括：外貌描寫，語言描寫，動作描寫，心理描寫等等。在寫人的時候，孩子們一般都能運用到這些方法。不過作文要想出彩，就要與衆不同。

這個孩子在這篇作文中，雖然也運用到了神态描寫等方法，比如“兩眼發愣，長籲短歎”等句子。不過孩子在描寫人物方法的運用上，是獨辟蹊徑、與衆不同的。作文中直接描寫人物的方法不多，小作者主要運用間接描寫的方法，通過側面叙述來描寫人物。比如孩子作文的這一段落：“爺爺的床頭櫃上，摞着一二十個大大小小的藥盒藥瓶。這些藥，都是爺爺每天必須吃的藥。爺爺吃藥特别認真，特别用心，哪一樣藥要吃一片，哪一樣藥要吃半片，哪一樣藥要吃三分之一片，爺爺都非常清楚，生怕弄出半點差錯。哪一樣藥有什麼副作用，爺爺也要在說明書上看個明明白白。”

可以說，孩子的這篇作文，寫出了人物與衆不同的特點，所寫事例典型傳神，寫人方法獨到，算得上一篇精彩的習作。

不知大家對此有什麼好的方法和建議，歡迎評論，歡迎留言。

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