設計意圖：

　　小班幼兒喜歡吃甜食，像我們農村幼兒園，由于很多家長和孩子在日常生活中沒有保護牙齒的意識，因此有很多孩子患有齲齒，嚴重影響孩子的健康。于是為了讓孩子們知道保護牙齒的重要性，學會正确刷牙，于是我設計了這個活動，嘗試在遊戲中學着給娃娃刷牙，并告訴娃娃要保護牙齒……為此，我嘗試用遊戲的形式引導幼兒，使他們的樂意主動學習保護牙齒的方法，養成刷牙護牙的好習慣。

活動目标：

　　1、初步了解牙齒的作用，知道保護牙齒的重要性。

　　2、學習正确刷牙的方法，養成刷牙的習慣。

教學重點、難點：

　　根據目标和結合幼兒實際經驗，我把讓幼兒知道保護牙齒的重要性作為教學的重點;把學習并學會正确的刷牙方法作為教學的難點。

活動準備：

　　材料：紙盒做的海綿寶寶一個(嘴裡有齲齒)，糖果、餅幹等甜食若幹。

　　小牙刷人手一把，毛絨玩具人手一個。

活動過程：

　　一、好吃的海綿寶寶

　　1、出示“海綿寶寶”引發幼兒學習興趣。

　　師：“嗨，小朋友，你們好呀!知道我是誰嗎?(鼓勵幼兒自由猜想)

　　2、教師引導幼兒注意海綿寶寶的牙齒。

　　師：“我是海綿寶寶。你們瞧，我有許多牙齒(教師邊說邊擺弄“大嘴怪”的嘴部)。我呀最喜歡吃香香甜甜的東西。

　　3、教師請一名幼兒來給“海綿寶寶”喂食，引導幼兒說出自己給海綿寶寶喂的是什麼。

　　師：海綿寶寶說他的肚子有點餓了，誰願意來喂他呀?<.本文來源:屈老師教案.網>

　　師：啊嗚，真好吃!真香啊!

　　4、幼兒自由給大嘴怪喂食。

　　二、“海綿寶寶”的煩惱

　　1、引導幼兒分析“海綿寶寶”突然牙痛的原因。

　　師：哎呀，哎呀，好痛呀!海綿寶寶怎麼牙痛了?

　　(幼兒自由表達牙痛的原因。)

　　2、請幼兒讨論讓“海綿寶寶”牙不痛的方法。

　　師：小朋友，你們快幫幫我吧。我該怎麼辦呀?

　　3、教師總結

　　(幼兒自由表達，教師根據幼兒回答内容及時進行歸納總結：飯後要漱口、少吃甜食、睡前要刷牙……)

　　三、“海綿寶寶”學本領

　　1、引導幼兒讨論刷牙的方法，做各種刷牙的動作。

　　師：小朋友給我想了這麼多方法，這下我可學會保護牙齒了，謝謝你們!可是我不知道怎麼刷牙，怎麼辦呢?

　　(幼兒讨論交流，“海綿寶寶”邊聽邊做各種刷牙的動作。)

　　2、教師說刷牙歌《我們來刷牙》，示範動作。

　　師：小牙刷，手中拿，我們大家來刷牙。上刷刷，下刷刷，裡刷刷，外刷刷，這邊刷，那邊刷，牙槽裡面也刷刷，最後喝口清清水，咕噜咕噜涮一下。啊牙齒幹淨啦!

　　3、師幼一起說兒歌邊做刷牙動作。

　　4、教師總結，幼兒與“海綿寶寶”再見。

　　師：現在我的牙齒真舒服!這個方法真好。我一定告訴章魚哥和蟹老闆，讓他們也來刷刷牙，謝謝小朋友!

　　四、幫小動物刷牙

　　1、鞏固刷牙的動作，師幼兒共同練習。

　　師：小朋友，剛才你們教“海綿寶寶”學了什麼本領呀?那你們自己都學會了嗎?現在請你們也來教教我，好嗎?

　　(師幼共同練習)

　　2、引導幼兒了解刷牙常識。

　　師：小朋友現在都學會了刷牙的本領了。那你們知道每天什麼時候刷牙最好嗎?

　　3、幼兒幫其他玩具小動物們刷牙，複習《刷牙歌》

　　師：瞧，小動物也想學習刷牙的本領呢，你們願意教它們嗎?

教學反思：

　　活動完後，再次對這次活動的設計進行探讨和反思，發現問題所在：這節課幼兒的主體性發揮不夠。沒有讓幼兒真正成為活動主體，如何讓小班幼兒認識刷牙的重要性，把刷牙當作自己的需求，應該是教學活動的重點。教師能在幼兒讨論“海綿寶寶”牙疼的原因之後充分利用幼兒自身的生活經驗引導幼兒：“小朋友，你們像“海綿寶寶”一樣牙疼過嗎”“牙疼時會有什麼感覺”“為什麼會牙疼”“我們應該怎樣保護牙齒”……就會使幼兒感覺到這個遊戲和自己息息相關，認識到保護牙齒的重要，自然而然地産生保護牙齒和主動刷牙的意識，進而就會養成天天刷牙的好習慣。這樣，幼兒才能成為活動的真實主體，教學活動也才會真正發揮促進幼兒可持續發展的積極作用，幼兒才能成為遊戲的真正主人。

　　因為目标的達成不光是幼兒、教師的事，還需要家長的參與和共同督促，才能真正讓幼兒養成保護牙齒，按時刷牙的習慣。經過反複思考後，我對此次活動方案作了如下調整：首先，在飯後時間，讓幼兒照照鏡子，觀察自己牙齒上剩留的飯渣并漱口刷牙，感受漱口刷牙後的變化與感覺，以此調動幼兒漱口刷牙的内部動機。其次，用身邊齲齒幼兒的苦惱，引導幼兒進一步理解漱口刷牙的重要性。第三，用兒歌或遊戲的方式激發幼兒刷牙的興趣，幫助他們學習正确的刷牙方法。第四，利用牆飾，提示幼兒刷牙的方法。如：盥洗室張貼擠牙膏和正确刷牙圖等。第五，家園互動督促、檢查、記錄幼兒刷牙情況。這樣的教學活動設計符合幼兒的認知規律以及生活化、整合化等教育理念，具有遊戲性、鞏固性、互動性等特點，利于達成活動目标。

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