綠樹陰濃夏日長，雲端教研綻芳華。為加強課題組成員間的互動交流，提高課題研究的針對性和實效性，2020年6月12日，長樂區小學語文課題組開展線上研讨活動。“基于部編版語文教材的傳統文化研究”課題組成員及實驗校代表參加本次活動。

洞江小學池曉晶老師執教的《囊螢夜讀》，如一壇佳釀，甘醇綿柔，令人回味無窮。池老師善于創境激趣，滲透學法，層層遞進地引導學生讀出文言文的音韻之美、意趣之美。巧于盤活資源，多層面豐滿人物形象，潤物無聲地播種“勤奮好學”的種子，課堂洋溢着濃濃的文化氣息。

梅花中心小學王紅婷老師執教的《綠》，如一盞香茗，淳美清雅，給人春風拂面之感。王老師以讀代講，引領學生聚焦關鍵詞句展開豐富的想象，還原詩歌所描繪的意境，喚醒學生的生命體驗。以疑促思，通過借助圖畫、聯系生活、鍊接詩句等策略，引導學生與文本的“矛盾”處深度對話，品悟詩人的獨特感覺，品析詩人的獨特表達。以讀促寫，先鍊接宗璞的散文《西湖漫筆》進行比較閱讀，再授之以漁改文為詩，學生在言語實踐中習言得意。

線上研學齊分享，大家各抒己見，紛紛發表觀課感受，進行了思想的碰撞，擦出了智慧的火花。

課題組成員網絡教研

馬頭小學王冰心老師點評《囊螢夜讀》一課，她認為池曉晶老師“借錦囊點撥古文學習之法、借誦讀點燃學生閱讀之趣、借螢火點亮傳統文化之光”，為文言文教學之路點亮了一螢星火。

洞江小學鄭芳老師點評《綠》一課，她認為王紅婷老師緊扣單元語文要素，留出充分的時間讓學生誦讀詩歌、讀懂詩意。運用豐富的想象和童趣的語言，帶領學生沉入詩歌的意境，體會作者獨特的情感，體味詩歌獨特的韻味。對比閱讀《西湖漫筆》，找出兩位作家寫作的異同點，巧設小練筆将散文改寫成詩歌，加深了學生對綠、對生命的體驗，提升了學生的語文素養。

最後，省課題主持人陳豔副主任作了總結，她肯定了課題組成員們研讨的熱情，作課認真，設計有想法；觀課細緻，評點有針對。第一節課經典文化上下貫通，古韻悠悠；第二節課自然景色呼之欲出，詩韻流轉。她認為，兩節課都做到了：一、溫故納新，熟讀成誦，注重積累與内化；二、創意設計，因勢利導，落實讀寫訓練；三、舉一反三，相機滲透，提煉學習方法；四、觀察比較，拓展有度，彰顯文體特點。她強調，課題研究課應聚焦研究主題，挖掘教材資源，創設情境，設計練點，培養學生的語文能力，并在潛移默化中，傳承中華優秀的傳統文化。

仲夏芬芳日，教研正當時。願我們都做個虔誠的“囊螢者”，借着星火，朝着希望，在語文教研之路上砥砺前行，不負青春，不負韶華。

來源： 福州市長樂區教師進修學校

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