我是鄉村蠟燭，也是一名具有30年教齡的小學語文老師。有一個學生家長問我一個問題：由于他的兒子在讀一二年級的時候，基礎差，連組詞造句都不會，現在已經到了三年級，不知該怎麼辦？他不知道如何提高他兒子的語文成績，想尋求我的幫助，問我有什麼辦法？看着那位家長很苦惱的樣子，我很高興想幫助他解決這個問題。因為我教過的學生中，偶爾也遇到過這樣的學生，那麼對于像這樣的學生，該怎麼辦呢，難道就沒有一點辦法了嗎？其實不是。讓我來分享一下自己的經驗，希望能幫助到這樣的學生。

第一，這事不要急，必須要慢慢來，要樹立信心。急也沒有用。首先，要尋找到出現這樣的主要原因是什麼（肯定有一定的原因，在此就不再贅述了），必須去分析原因，才能對症下藥。當然，不管是老師，還是家長，都要給予鼓勵，多多表揚，樹立孩子的信心。不能再批評和責怪了。如果再責怪他，可能會破罐子破摔，還會更加麻煩和擔憂。

第二，從頭再來，打好基礎。房子牢不牢，還要看根基。雖然基礎差，但是因為曾經學過一二年級的知識，相信他還有一點印象。那麼，我們就從學習一二年級的字詞開始，重新教他學習生字詞，一邊認字，一邊寫字，讓他會讀還要會寫。特别是複習好漢語拼音知識，讓他會讀會拼。每天，不要學多，隻要每天學會五個到十個字詞，積少成多。

第三，幫助孩子用心到學字組詞上。在學習鞏固字詞的時候，學習的每一個字，必須讓他自己學習組詞，并鼓勵他多組幾個詞語。如，“人”字，可以組成很多詞語：如“大人、小人、好人、壞人、人家、人們、人民……”。

如果不會組詞，就借助身邊的實際物體進行提示和輔助。如，“樹”，就有“果樹、松樹、小樹、樹枝、樹皮、樹葉……”。家長指着一棵樹的各個部位，孩子會根據部位說出：“樹葉、樹枝”等詞語來。

現在的孩子，接觸新鮮事物比較快，因為他們喜歡看電視中的動畫片，聽到周圍人們的說話，腦海中儲存過許多的詞語，隻是沒有機會表達出來而已，隻要我們願意去幫助他呈現出來，做他學習的梯子，幫助他鋪橋搭路，那麼相信孩子會願意學習的。隻要願意學習了，就好辦了。

第四，學習造句。造句就是利用一個詞語進行說一句話！我們先教他說簡短的話。比如“爸爸”，家長應該指着自己對孩子說“我是爸爸。”家長又啟發孩子說，我是誰的爸爸呢？孩子自然會說，是我的爸爸。那麼連起來說就成了一句話：“我是某某的爸爸。”比如：“我是小明的爸爸。”“他是小芳的爸爸。”……然後呢，把說出來的話寫下來。這種身臨其境的感覺，孩子應該非常感興趣學習。接下來，讓孩子多練習。我手寫我心。看到什麼就說什麼。說真話實話。慢慢地，他就會表達出自己的感受了。

第五，陪伴孩子讀書看書。讓孩子多看兒童讀物，培養孩子多閱讀，最好養成閱讀習慣。這種方式，一方面鞏固字詞，一方面提高語感。

第六，教孩子學習寫日記。開始從寫一句話起。慢慢地能寫多少，就寫多少，不要強求。不會寫的字，就用漢語拼音代替。寫完後，最好是讀一讀。久而久之，就慢慢習慣了。寫的日記也會越來越長了。但是一定要堅持，不能三天打魚兩天曬網。每天讓他寫一篇日記。

俗話說：救人一命，勝造七級浮屠。幫助别人自己快樂。我是熬夜趕寫出來的經驗與方法。希望對這樣的學生有所幫助。希望能幫助到遇到這樣孩子的家長。也希望能幫助到需求這方面知識的家長。要想尋求這方面的經驗方法，希望大家今後持續關注我，我非常樂意為大家效勞。

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