人人都當班幹部有時候有競争力上課的效果會更好。但也并不是都是好處,壞處也有。“人人都當班幹部”的做法更适合小學和初中,它與大學裡的任命百名“正副部級”學生幹部有着本質不同。兒童的世界是單純的,如果真出現“官本位”,那也多是家長傳染的。
當然,學校也不妨做得更好些。注意因材施教,針對學生自身素質方面的特點,通過人人有職務,實現人人有事做,使學生在關愛他人、服務集體的過程中,思想品質得到升華,管理能力、社交能力、協調能力得到提升。同時,不妨把“委員、隊長”等頭銜去掉,統統變成班級、同學的服務者,這樣也避免了滿足孩子們小官瘾而設置多重職位的嫌疑。
學校還可事先把班級管理體制的方案交給家長征求意見,喜歡傳統體制的家長,孩子們可以分一個班。喜歡團隊體制的家長,孩子們可以分一個班,從而各得其所。
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