有最近大火的電影－哪吒之魔童降世，前個星期菁媽帶着三個孩子去電影院看了，三個熊孩子一直安靜的看完整個電影。哪吒剛開始出生的時候，本來是靈珠降世，在陰差陽錯之下卻變成了魔珠降世，百姓都覺得他是妖怪，用異樣的眼光看着他，哪吒受到别人眼光的影響後，就幹脆做一個妖怪。

父親李靖告訴哪吒，你其實是靈珠轉世….哪吒自從覺得自己靈珠轉世之後，立志要斬妖除魔，後來也真的出來斬妖除魔了。

後來聽師叔申公豹講出真相了，哪吒也大受刺激，幸好是父母的父愛喚醒了他。

哪吒的轉變就是從負面的鏡中我效應轉到正面的鏡中我效應，再到形成了自我認知，從鏡中我到真的我的一個過程。

生活在陰溝裡的人，依然有仰望星空的權利。

鏡中我效應是由美國社會學家查爾斯·霍頓·庫利在他的1902年出版的《人類本性與社會秩序》一書中提出。他認為，人的行為很大程度上取決于對自我的認識，而這種認識主要是通過與他人的社會互動形成的，他人對自己的評價、态度等等，是反映自我的一面"鏡子"，個人通過這面"鏡子"認識和把握自己。

不好的鏡中我效應對孩子在這些不好的影響

1、 因為謙虛導緻孩子不自信

小時候菁媽記得自己有一次考試考了95分，回來剛好鄰居家裡嫂子在我們家裡玩，我把試卷給媽媽簽名時，嫂子看了一下我的分數說：大妹（菁媽的小名）考得不錯了，得了95分。我眼巴巴的看着媽媽希望她也表揚我。誰知道媽媽卻說：哪裡啊，都沒有100分，我女兒成績不好的，不夠聰明。

而我之後一直都認識自己不聰明，一點都不自信。後來出到社會上我還是覺得自己是一個不聰明的人，做事也不主動。

中國式家長特别喜歡過分的謙虛， 别人真心的表揚自己的孩子，偏偏要謙虛的說沒有。卻不知道孩子人内心是非常純淨的，家長對于孩子的評論會直接影響到孩子。

2、給孩子貼标簽導緻孩子自尊心受損

亮亮出生就是一個巨大兒，出生就9斤，所以一直都是長得比較好的，而上幼兒園後也是班上最高最壯的小朋友，其他一些小朋友就給她起了一個花名叫胖亮，而老師也沒有留意到，回家亮亮有點不開心，和媽媽說了這件事，媽媽卻說，沒事的，小朋友說着玩的。

而亮亮從此卻覺得自己是一個胖子，不喜歡和其他小朋友玩，因為他覺得别人都不喜歡自己。變成了一個孤僻的孩子。

3、打擊孩子導緻孩子破罐子破砸

小芊有一次去别人家看到一塊錢放在桌面上，想着一塊錢可以買到零食吃，就拿走了别人的一塊錢，後來被發現了。告訴了小芊的媽媽：而媽媽把小芊打了一頓，并且說小芊是小偷。

而出去玩時小朋友不再跟小芊玩了，都覺得小芊是小偷。

後來小芊想你們說我是小偷，我就偷你們看，經常偷媽媽的錢去買東西 吃，後來不得不送去做心理咨詢。負面的鏡中我效應會毀滅孩子，而好的鏡中我效應卻可以塑造一個好孩子

當你真正了解鏡中我效應時，你就能更好的了解孩子的内心。也能夠更好地教育自己的孩子。

用好鏡中我效應，打造聰明可愛的孩子

1、找到孩子身上的亮光點誇孩子

豆豆很多人眼裡是一個“問題孩子”，愛動愛鬧，成績也很不理想。老師經常打電話到家裡跟豆豆的父母反映情況，豆豆的父母在這件事上并沒有沒完沒了跟他着急。

豆豆的父母有學習過一些兒童心理學的知識，認識到孩子變成什麼樣子取決于父母對他的評價和反饋。父母認為孩子是什麼樣的孩子，那麼孩子就會變成什麼樣。

​所以在家裡，豆豆的父母總是潛移默化的給豆豆的行為進行鼓勵和肯定：

“寶貝這道數學題這麼難你都能寫出來，你真聰明”“寶貝這次考試比上次進步了10分呢”“寶貝今天老師跟我說你在學校有認真聽課，有進步哦”

孔子曾說過：要因材施教。

不同的孩子有不同的教育方法，在豆豆的問題上爸爸媽媽選擇鼓勵和肯定，久而久之豆豆再也不是大家眼中的“問題小孩”了。

如果豆豆的父母聽到老師的批評後一味地責備豆豆，說他是一個“壞孩子”的話，那麼豆豆還會是原來的樣子甚至更加嚴重，不僅僅以前的缺點沒有改掉，可能還有産生很多消極的情緒，心裡認定自己就是一個“壞孩子”。開始沒有自信，甚至不求上進。

你時常誇贊我是一個有禮貌的人時，我漸漸的覺得我就是那樣的人，開始用那樣的來要求我自己，然後我也就成為了那樣的人。在孩子的教育中也是如此，他會在你的稱贊中，慢慢相信自己就是那樣一個人，也慢慢的成為那樣的人。每個人都喜歡被别人誇贊，孩子們也不例外，孩子們能夠在這些贊美中變成更好的自己，所以父母不要吝啬自己的贊美。

豆豆父母用積極的語言誇贊自己的寶寶，讓他從一個大家眼中的“問題小孩”變成了一個人見人愛的乖寶寶。

2、父母要以身作則，及時利用身邊的事情教育孩子

庫利做過一個形象的比喻：“每個人都是另一個人的一面鏡子，反映着另一個過路者。”

貝貝的爸爸媽媽是一對很恩愛夫妻，有一天，貝貝的爸爸送給媽媽一直很漂亮的口紅，貝貝就對媽媽說:”媽媽，爸爸對你好好哦，老是送你很多漂亮的東西。”

媽媽對貝貝說:”貝貝，媽媽希望你以後也能對你的妻子這樣好，對你的家庭這樣負責。”而貝貝慢慢在父母這樣的教育下，成了一個小暖男，非常會體貼父母，上幼兒園之後體貼小朋友。

貝貝的父母其實就是用目标管理的方法來設計孩子的教育：對孩子的行為進行設計，給孩子看到的，聽到的告訴孩子的都是父母引導孩子的方向。

比如說希望孩子吃青菜，就可以把青菜煮得好吃一些，而且父母在做菜吃的時候父母就大口的吃青菜，并且說這青菜真好吃。

希望孩子可以做家務，就一直做家務一邊開心的哼小曲，在孩子要參加時也讓孩子參加，孩子做了什麼事情都及時給孩子鼓勵。

父母對孩子的肯定也會讓孩子對這件事情幹得更起勁，這也是正面的鏡中我效應。

3、用正面的語言來教育孩子

孔子雲：學而不思則罔,思而不學則殆。

再教育孩子的問題上也要學會多加思考。比如孩子遲到了，你說我們下點早點到學校好嗎？我們想一想怎麼可以早點到學校了邀請孩子一起想知道好辦法。隻有多用正面語言才能幫助孩子多看到生活的積極方面，才能激起孩子樂觀向上的人生态度。

桐桐是一個動作比較慢的小朋友，雖然他每一天都能夠按時起床，但是由于動作太慢了總是會遲到。爸爸媽媽每次都會跟桐桐說：

“我們下次早點到學校好嗎”“我們下次動作再快一點好嗎”“我們下次争取不會遲到好不好呢”就這樣桐桐每一次去學校的時間都更早了，久而久之也就不在遲到了。不要用過于苛刻的語言去對待自己的孩子，向陽新生，未來可期。讓孩子的記憶力充滿愛，充滿正能量。

菁媽寄語：孩子未來成為什麼樣的人，取決于與自己關系最為密切父母，特别是在孩子性格形成期，自己是怎麼樣的人都是由父母或者是老師來引導，正确的指引是非常重要的，給孩子正面的，正向的指引，讓孩子成長更順利！

我是菁媽，一個女孩的媽媽，母嬰行業培訓師，多平台原創作者，混迹育兒界的醫師，藥師，營養師，心理咨詢師，為上千家長提供育兒咨詢。希望我的一點建議能有助你解決帶娃過程中的困惑與煩惱！

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