1、設法喚起學生學好數學的熱情。教師發現學生作業中的普遍性錯誤,先要自我檢查,這樣會使學生受感動,自覺去糾正錯誤;
2、鋪設台階,引導探索。教學中适當地分解知識難點,合理劃分課堂教學層次,讓學生在數學學習中由低向高一步步攀登,讓學生嘗到探索之樂、成功之樂;
3、抓好測試,善于訓練。學生對學習成績是很敏感的,分數對情緒的刺激亦是很大的。測試時,分别提出不同的要求,分類要求,分類評價,發揮測試的反饋功能作用;
4、進行學法指導,讓學生掌握學習的主動權。使學生掌握好的學習方法,掌握學習主動權,才能使思維活動更加持久,更加深入,從而促進學生智力發展。
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