小學四年級上語文19課《一隻窩囊的大老虎》課堂筆記、教案練習題

【一】課堂筆記

【二】教案

〖一〗教學目标

1.認識“囊、羨、殷”等13個生字，會寫“段、倆、練”等13個字。

2.讀準文中使用的一些充滿生活氣息的詞語，讀準含輕聲和多音字的詞語。

3.默讀課文，找出表演前後我的心理變化的句子，并創設情境仿照寫一寫。

4.聯系自己生活實際，體會演出的過程我為什麼“一點兒也記不起來。”

5.學會在不理解的地方作批注。

〖二〗教學重點：找出表演前後我的心理變化的句子，并仿照寫一寫。

教學難點：體會演出的過程我為什麼“一點兒也記不起來。”仿寫一段心理活動。

〖三〗教學設計

一、圖片導入，激發興趣。

課件出示（老虎的圖片）

師：同學們都認識着這張圖畫嗎？

師：老虎有什麼本領？

（學生自由說。）

（師補全闆書題目：一隻窩囊的大老虎） 看到這個詞語，你一定覺得很奇怪，“窩囊”的老虎是什麼樣的？今天我們就一起來學習這個有趣的故事。

二、初讀課文，整體感知

師：請同學們用自己喜歡的方式讀課文，把字音讀準，把句子讀通順。可以把你喜歡的内容多讀幾遍。

（生讀書，時間要充裕，使每個學生都能讀完）

師：（檢查讀書，了解讀書情況）誰來讀自己喜歡的内容？

師：剛才讀了課文，課文主要寫了什麼内容？誰來告

訴大家呢？

出示提示語：我（誰）扮演一隻大老虎（幹什麼） 結果演砸鍋了 。

師小結：概括一件事要抓住主要人物、事情、結果。可以用上課文中的關鍵詞。

2.老師從課文中找了一些詞語，考考你們都讀得準确嗎？（分組出示課文中的詞語）

演技 撤換 砸鍋 笨拙 逗樂 殷切 半晌 豁虎跳 撇嘴 頭罩 羨慕 （易讀錯）

角色 四腳着地 直沖腦門 露臉 哄堂大笑 （多音字）

窩囊 糨糊 虧得 窟窿 比劃 将就 打瞌睡 （這組加粗字）（輕聲詞）

接連不斷 唉聲歎氣 垂頭喪氣 踱來踱去 通情達理 （成語）

3.哪些詞你覺得很有趣？ 因為這些詞充滿生活氣息，你還能說幾個這樣的詞嗎？

4.哪些詞你不明白意思？先從課文中找出含這個詞的句子，讀一讀猜猜是什麼意思？換個别的意思相同的詞試試。

（生說，互相補充，教師相機指導。）

三、記憶字形，指導書寫

1．分析記憶字形。教師要鼓勵學生開動腦筋記憶

出示生字“囊、露、羨、角、殷、撇、啊、黴、虧、哄、拙、唉、砸”

“囊”應讀一聲，不要讀成二聲；“角”是多音字，在“三角”中讀“jiǎo”，在“角色”中讀“jué”；“豁”應讀一聲，不要讀成四聲。

2.書寫指導。

出示生字“段、倆、練、褲、逃、罩、虧、挖、撤、堂、砸、鍋”

指導書寫：“段、倆、練、套、褲、挖、砸、鍋”都是左右結構的字，書寫時都是左窄右寬；“段”的第一筆是撇，不要寫成橫。

指導學生按筆順規則寫字，并注意學生的寫字姿勢。

四、細讀課文，體會心理

1．（出示提示句）學生根據事情的發展，邊讀畫出我心理活動的句子。

看着同班小朋友在台上又唱又跳，我……

老師挑選演員分派角色的時候，我……

演哥哥的小朋友笑話我不會豁虎跳演不好時，我……

老師鼓勵我說演老虎不用豁虎跳時，我……

在老師指導我怎樣演老虎時，我……

演哥哥的小朋友還是笑話我不會豁虎跳，演得窩囊時，我……

演出時，我聽到台下一陣哄堂大笑時，我……

演完時，我……

演哥哥的小朋友又笑話我不會豁虎跳，我……

我至今還不明白……

2．請你用課文中的幾個詞語說一說演出前後我的幾次心理變化。

（闆書：期待 自信 緊張 不明白 ）

3．在完成課後第一題填寫完表格。

4．為什麼演出的過程我“一點兒也記不起來了”，你有過緊張得的時候嗎？回想一下，你有過這種經驗嗎？

五、創設情境，仿寫心理

1．心理活動是指我們的心情和心裡的想法，故事中的小作者把自己演出前後的心理活動變化寫得豐富而生動。喜怒哀樂都是我們心情，你能說出一些表示心情的詞語嗎？兩字、三字、四字看誰說得多？（難過 後悔 快樂 激動 興奮 得意 美滋滋 垂頭喪氣 興高采烈……）

2．下面這些情況你遇到過嗎？你的心情會是怎樣的，又會想些什麼？（說一說）

試卷發下來了，我隻考了86分，而且錯的都是計算題，我……

放學路上，我…… 媽媽做了許多好吃的菜，可我…… 媽媽問：“期中試卷發下來了嗎？考了多少分？”我…… 我慢吞吞地把試卷拿給媽媽，媽媽一看不禁皺起了眉頭，我心想……可沒想到媽媽看了我一眼，并沒有批評我，而是安慰我說：“這次沒考好不要緊，自己找找原因，争取下次進步！”聽了媽媽的話，我心裡……

四、變換題目，開導作者

1．作者一直覺得自己演砸了鍋所以不開心，你覺得“我”真是一隻窩囊的大老虎嗎？誰能把題目改一改。你想怎麼開導“我”呢？ （引導學生說 ：“我”是一隻可愛、有趣的大老虎，給大家帶來了快樂。）

2．生活中我們也會經曆許許多多有趣的事情，不論是高興的，還是難過的，不論是好事，還是傻事，無論是成功還是失敗，都是我們最美好的回憶。平時同學們要多留心生活，把生活中發生的點點滴滴及時記下來。

【闆書設計】

19 一隻窩囊的大老虎

期待 自信 緊張 不明白

教學反思

1. 标題是一篇文章的眼睛。讀書伊始，指導學生抓住題眼，把握全文，将“一隻大老虎”和“一隻窩囊的大老虎”兩個标題進行對比，使學生既理解了“窩囊”一詞的意思，又在“窩囊”這一詞的關照下閱讀全文。在本文的學習中，我指導學生用查字典的方法學習詞語；根據提示劃分段落；結合上下文揣摩人物心理；展開合理想象，進入課文情境等方法學習語言，收到很好的效果。

2.由于時間關系，沒有讓同學上台上來表演老虎的動作。

【三】練習題

一、給多音字選擇正确的讀音。

露水（lòu lù） 三角（jiǎo jué）

露 角

露面（lòu lù） 角色（jiǎo jué）

二、看拼音寫詞語。

xùn liàn yí duàn pái liàn zá ɡuō

（ ） （ ） （ ） （ ）

三、選擇恰當的詞語填到句中的括号裡。

忽然 突然

1.他的（ ）到來，打亂了我的學習計劃。

2.我（ ）想起來了，大哥往常就是這樣呼喚羊群的。

四、比一比，組詞語。

撤（ ） 鍋（ ） 桃（ ） 練（ ）

撒（ ） 娲（ ） 逃（ ） 揀（ ）

五、詞語仿寫。

垂頭喪氣（外貌描寫）

打瞌睡（含有動詞）

六、用上關聯詞，把兩句話合成一句話。

我這個配角配不上他。 老師沒有把握撤換，他也隻好将就。

七、根據課文内容填空。

你先四腳着地（ ）上台，見了他們兄妹倆就（ ）起來，啊嗚啊嗚（ ）着，向他們（ ）去，他們逃，你就（ ）。等到獵人上場，對你連開兩槍，你就（ ）下來——死掉。

八、課文整體梳理。

課文是按照（ ）、（ ）、（ ）三部分來寫的。在講述怎

樣演老虎時，故事中的老師與演“哥哥”的小朋友有意見（ ）。那個小朋友一直認為扮老虎要有“豁虎跳”，而老師卻認為不一定要“豁虎跳”，二者的矛盾貫穿始終。

九、重點段落品析。

《一隻窩囊的大老虎》片段

終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。

我套上老虎皮，戴上老虎頭罩，緊張地等候在後台的上場口。忽然背後有人輕輕推了我一把。我知道推我的是老師，立刻彎下身子爬上場去，嘴裡啊嗚啊嗚直叫。隻聽見台下一陣哄堂大笑，笑得我臉上一陣熱。我已經明白，我笨拙地表演把全場的老師同學都逗樂了，他們從沒見過這樣窩囊的老虎。

我總算一直演到了躺下來死掉。到底怎麼演完的，我一點兒也記不起來，隻記得耳邊的笑聲接連不斷。等到幕布拉下，我站起來脫下頭罩，滿頭滿臉都是汗珠。

老師倒沒說什麼。那位演哥哥的小朋友唉聲歎氣地對我說:“你一出場就豁幾個虎跳，那就強多了。”我沒回答他，可是心裡想：是啊，要是我會豁虎跳，這場戲就不至于砸鍋了。

後來呢?後來我上動物園總要去看看老虎，想看看老虎是怎麼豁虎跳的。可是老虎在籠子裡不是打瞌睡，就是垂頭喪氣地踱來踱去，從沒見過它們豁過什麼虎跳。

為什麼不會豁虎跳就不能扮老虎呢?為什麼沒豁虎跳會惹起哄堂大笑呢?我至今還不明白。

1.寫出下列詞語的近義詞。

忽然——（ ） 立刻——（ ） 至今——（ ）

2. 終于到了星期六，到了下午，到了我們班演出的那個時刻。從“終于”一詞中，可以看出“我”什麼樣的心情？

3.“我”不知道大家為什麼哄堂大笑，請你告訴他。

【答案】

一、lù lòu jiǎo jué

二、訓練 一段 排練 砸鍋

三、1.突然 2.忽然

四、撤退 黑鍋 桃子 練習

撒種 女娲 逃走 揀起

五、無精打采 神清氣爽

踢足球 看電視

六、我這個配角雖然配不上他，可是老師沒有把握撤換，他也隻好将就。

七、爬 站 叫 撲 追 躺

八、期盼參加演出、吃老虎沒成功、尋找失敗根源 不同

九、1.突然 馬上 如今

2.非常期待上台表演。

3.因為這隻窩囊的大老虎，動作雖然笨拙，但是卻很可愛，很有趣。

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