1、影響大學生心理健康的因素，不但有客觀的外在因素，也有主觀的内在因素，它們兩者都是存在的。因此，要維護和增進大學生的心理健康，首先我們要學會調節、控制以及改變客觀的外在因素，同時家庭、學校、社會也要為大學生創造一個有利于身心健康的良好環境，另一方面，同時也是無比重要的，大學生應該成為提高自己心理健康水平的主人。

　　2、強化心理健康意識。

　　心理健康意識的确立是和很關鍵的第一步。因為心理健康知識是大學生增進自我了解，并進而達到自我調節的必不可少的武器。而實踐也證明，系統地學習過心理健康知識的大學生，在自我調适，自我疏導方面普遍表現良好，适應能力較強，反之，那些缺乏心理健康知識的大學生在面對各種意外情況時 ，要麼束手無策，要麼任其發展，很容易形成心理疾病。因此，大學生應該認真地學好大學生心理健康課程，不可以輕視，同時也要積極地參加心理健康專題講座，自覺閱讀有關心理健康教育的課外書籍，上心理健康網站查詢或者是收聽收看有關的廣播影視節目等。

　　3、學會自我心理調适。

　　大學生的自我心理調适，自我調适其實就是調整我們的認知結構，完善自我的意識，學會調節情緒，鍛煉我們的意志品質，豐富人際交往，提高适應能力，塑造健全人格等。而這些，我們可以通過許多種方法來進行鍛煉和提高。比如參加學校的各種活動，組織或者社團，可以增進我們的管理能力和交際能力，進行體育鍛煉，堅持體育鍛煉，可以鍛煉我們的意志品質增強我們的體魄。

　　4、參加社會實踐活動。

　　人的心理，在社會文化交往，社會實踐活動中形成和發展的，健康豐富的社會文化交往和社會實踐活動，不僅有利于大學生豐富生活知識和情感，同時可以增長和發展智能鍛煉意志品質，提高他們的實踐能力和心理素質，而且有利于大學生自我學習能力的增加，隻有在社會文化交往和社會實踐活動中，大學生才能充分發揮自身的積極主動性，才能積極主動，自覺地進行自主的探索和自我的發展，在自我發現、自我判斷、自我解決問題的過程中成長，在參與活動中獲得親身體驗和感悟，從關注其自身的心理健康。

　　5、養成健康的生活方式。

　　生活方式其實是說，人們在世上日常生活中，有自己的情趣愛好和價值觀等決等等。健康的生活方式它是一個人身心健康的重要保障，一般來說，生活方式健康的人往往心理健康狀況良好，反之，則心理健康狀況欠佳，對大學生而言，健康的生活方式主要包括，一是作息合理，二是膳食平衡，三是用腦科學，四是運動适度，五是拒絕煙酒。

　　6、尋求專業心理咨詢。

　　不少大學生在産生心理問題後，習慣于自我的調節，也就是說，想着讓自己的心理問題自然好。這是好的，但是當心裡壓力很大，内心的沖突激烈時，自我調适，有可能難以奏效。此時就應該積極去獲得家庭學校和社會的支持，争取親朋好友的幫助，尤其是應及時主動尋求心理咨詢機構的幫助。

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