他是一位偉大的人民教育家，他的教育理念“永葆青春”，他曾經喚醒了華夏人民的教育良知，他便是陶行知。他不僅是一位教育家，還是一位思想家，又是一位民主戰士和愛國者，今天我們就來欣賞陶行知的十句格言，讓你了解什麼是真正的教育，絕對具有啟迪的作用。

陶行知出生于我國的安徽省的一個貧寒的教師家庭，從小便培養出濃烈的愛國情懷。17歲的時候，陶行知見證廣大勞動人民深受病痛的折磨，便立下報效國家的豪情壯志，因此，他毅然決然的從備受歧視的教會學校退學。在金陵大學時期，他号召全校同學，努力學習以報效國家，這時西辛亥革命爆發，他便回到家鄉，參加革命運動。

據了解，陶行知是一位學霸，他以總分第一名的身份赴美留學，在美國開始深入研究教育。回國後，他在大學任教，開始富于創意又充滿艱辛的教育生涯。在研究西方教育思想的同時，他結合中國國情，提出先進的教育理念。他尤其重視農村教育，在數億農民的國情下，他開始向農村普及教育的重要性。

縱觀陶行知的教育一生，他為我國教育事業奉獻一生，因此他被稱為“偉大的人民教育家”和“萬世師表”。由于長期的勞累，讓陶行知身心俱疲，身體過度損耗，在55歲的時候去世。他的離開時，是我國教育界的一大損失，而他的教育思想深刻的影響着我國教育事業發展。

在陶行知的内心中，愛國是其教育理念的根基，因而他選擇回國改革我國教育。他親力親為，發起并組織中華平民教育促進會，并脫下西裝親自到河北等省份推行教育改革運動。他反對封建教育與殖民主義洋化教育，力求開辟一條屬于中國特色的教育之路。

不可否認的是，陶行知學識淵博，品行高尚，将個人利益看淡，一心為工農勞苦大衆服務。要知道，他的教育思想是科學的，是實事求是的，他采用實踐和探求的精神，從現實生活出發，與做人與真理相結合，呼籲國人做一個德智體全面發展的人，又要将真善美集于一身。

陶行知所創立的“生活教育論”具有劃時代的影響力，而生活即教育，社會即學校，教學做合一，三大理論引領着教育改革。他極力推行“新教育”，在發現矛盾與問題後，不斷改革與協調，最終形成一條屬于中國特色的教育思想。

必須要強調的是，陶行知的教育思想對現代教育具有啟示作用。他将教育從工具理性回歸到人的現實生活之中，回到身心潛能素質的全面發展之中，這一點值得深思。另外，由于曆史的特殊性，他将生活教育當做改革我國教育和社會的唯一出路，對我國教育的發展具有深刻的實踐價值。值得一提的是，他的教育理念充斥着“以人為本”的思想與“改造社會”的大智慧。

據記載，陶行知于1946年7月25日逝世，享年55歲。他将一生獻給了中國教育事業，他的偉大精神值得後輩人推崇。今天，我們就來欣賞陶行知的十句格言，讓你知道什麼才是真正的教育，讀完一定會深受啟發。

千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。——陶行知

好的先生不是教書，不是教學生，乃是教學生學。——陶行知

多少白發翁，蹉跎悔歧路。 寄語少年人， 莫将少年誤。——陶行知

你的教鞭下有瓦特，你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。——陶行知

要想學生好學，必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知

因為道德是做人的根本。根本一壞，縱然使你有一些學問和本領，也無甚用處。——陶行知

滴自己的汗，吃自己的飯，自己的事自己幹，靠人，靠天，靠祖上，不算是英雄好漢。——陶行知

先生不應該專教書，他的責任是教人做人；學生不應該專讀書，他的責任是學習人生之道。——陶行知

大雨過後，有兩種人；一種人擡頭看天，看到的是蔚藍與美麗；一種人低頭看地，看到的是淤泥與絕望。——陶行知

行動生困難；困難生疑問；疑問生假設；假設生試驗；試驗生斷語；斷語又生了行動，如此演進于無窮。——陶行知

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