他是一位偉大的人民教育家,他的教育理念“永葆青春”,他曾經喚醒了華夏人民的教育良知,他便是陶行知。他不僅是一位教育家,還是一位思想家,又是一位民主戰士和愛國者,今天我們就來欣賞陶行知的十句格言,讓你了解什麼是真正的教育,絕對具有啟迪的作用。
陶行知出生于我國的安徽省的一個貧寒的教師家庭,從小便培養出濃烈的愛國情懷。17歲的時候,陶行知見證廣大勞動人民深受病痛的折磨,便立下報效國家的豪情壯志,因此,他毅然決然的從備受歧視的教會學校退學。在金陵大學時期,他号召全校同學,努力學習以報效國家,這時西辛亥革命爆發,他便回到家鄉,參加革命運動。
據了解,陶行知是一位學霸,他以總分第一名的身份赴美留學,在美國開始深入研究教育。回國後,他在大學任教,開始富于創意又充滿艱辛的教育生涯。在研究西方教育思想的同時,他結合中國國情,提出先進的教育理念。他尤其重視農村教育,在數億農民的國情下,他開始向農村普及教育的重要性。
縱觀陶行知的教育一生,他為我國教育事業奉獻一生,因此他被稱為“偉大的人民教育家”和“萬世師表”。由于長期的勞累,讓陶行知身心俱疲,身體過度損耗,在55歲的時候去世。他的離開時,是我國教育界的一大損失,而他的教育思想深刻的影響着我國教育事業發展。
在陶行知的内心中,愛國是其教育理念的根基,因而他選擇回國改革我國教育。他親力親為,發起并組織中華平民教育促進會,并脫下西裝親自到河北等省份推行教育改革運動。他反對封建教育與殖民主義洋化教育,力求開辟一條屬于中國特色的教育之路。
不可否認的是,陶行知學識淵博,品行高尚,将個人利益看淡,一心為工農勞苦大衆服務。要知道,他的教育思想是科學的,是實事求是的,他采用實踐和探求的精神,從現實生活出發,與做人與真理相結合,呼籲國人做一個德智體全面發展的人,又要将真善美集于一身。
陶行知所創立的“生活教育論”具有劃時代的影響力,而生活即教育,社會即學校,教學做合一,三大理論引領着教育改革。他極力推行“新教育”,在發現矛盾與問題後,不斷改革與協調,最終形成一條屬于中國特色的教育思想。
必須要強調的是,陶行知的教育思想對現代教育具有啟示作用。他将教育從工具理性回歸到人的現實生活之中,回到身心潛能素質的全面發展之中,這一點值得深思。另外,由于曆史的特殊性,他将生活教育當做改革我國教育和社會的唯一出路,對我國教育的發展具有深刻的實踐價值。值得一提的是,他的教育理念充斥着“以人為本”的思想與“改造社會”的大智慧。
據記載,陶行知于1946年7月25日逝世,享年55歲。他将一生獻給了中國教育事業,他的偉大精神值得後輩人推崇。今天,我們就來欣賞陶行知的十句格言,讓你知道什麼才是真正的教育,讀完一定會深受啟發。
千教萬教教人求真,千學萬學學做真人。——陶行知
好的先生不是教書,不是教學生,乃是教學生學。——陶行知
多少白發翁,蹉跎悔歧路。 寄語少年人, 莫将少年誤。——陶行知
你的教鞭下有瓦特,你的冷眼裡有牛頓,你的譏笑中有愛迪生。——陶行知
要想學生好學,必須先生好學。惟有學而不厭的先生才能教出學而不厭的學生。——陶行知
因為道德是做人的根本。根本一壞,縱然使你有一些學問和本領,也無甚用處。——陶行知
滴自己的汗,吃自己的飯,自己的事自己幹,靠人,靠天,靠祖上,不算是英雄好漢。——陶行知
先生不應該專教書,他的責任是教人做人;學生不應該專讀書,他的責任是學習人生之道。——陶行知
大雨過後,有兩種人;一種人擡頭看天,看到的是蔚藍與美麗;一種人低頭看地,看到的是淤泥與絕望。——陶行知
行動生困難;困難生疑問;疑問生假設;假設生試驗;試驗生斷語;斷語又生了行動,如此演進于無窮。——陶行知
更多精彩资讯请关注tft每日頭條,我们将持续为您更新最新资讯!