五年級下冊語文17課跳水全解?一、作者簡介列夫·托爾斯泰：（1828—1910）十九世紀後半期俄國偉大作家列甯稱他是“俄國革命的鏡子”主要作品：《戰争與和平》《複活》《安娜·卡列尼娜》，現在小編就來說說關于五年級下冊語文17課跳水全解?下面内容希望能幫助到你，我們來一起看看吧!

五年級下冊語文17課跳水全解

一、作者簡介

列夫·托爾斯泰：（1828—1910）十九世紀後半期俄國偉大作家。列甯稱他是“俄國革命的鏡子”。主要作品：《戰争與和平》《複活》《安娜·卡列尼娜》。

二、我會寫注音及組詞

艘：sōu（一艘）

航：háng（航行、航空、航班）

肆：sì（放肆、肆意、肆無忌憚）

帽：mào（帽子、草帽、禮帽）

桅：wéi（桅杆、船桅、桅燈）

撕：sī（撕開、撕扯、撕裂）

逗：dòu（逗笑、挑逗、逗号）

唬：hǔ（吓唬、唬人、唬住）

鈎：gōu（魚鈎、鈎住、秤鈎）

扭：niǔ（扭轉、扭腰、扭頭）

咧：liě（咧嘴、咧開、龇牙咧嘴）

艙：cāng（船艙、客艙、頭等艙）

鷗：ōu（海鷗、白鷗、沙鷗）

瞄：miáo（瞄準、瞄向、瞄他一眼）

三、我會認注音及組詞

龇：zī（龇牙、龇着、龇牙咧嘴）

四、多音字

紮：zā（紮腿）zhá（掙紮）zhā（紮花）

模：mó（模式）mú（模樣）

鑽：zuàn（鑽頭）zuān（鑽營）

吓：hè（恐吓）xià（吓唬）

轉：zhuǎn（轉身）zhuàn（轉盤）

五、近義詞

模仿——仿照 放肆——猖狂 吓唬——威脅

靈巧——靈活 即使——如果 勇敢——大膽

風平浪靜——一帆風順 心驚膽戰——提心吊膽

六、反義詞

靈巧——笨拙 勇敢——懦弱 風平浪靜——驚濤駭浪

放肆——拘謹 明白——糊塗 搖搖晃晃——穩穩當當

七、理解詞語

1.環遊：到各地遊曆。

2.甲闆：艦船上分隔上下各層的闆，多指最上面的一層。

3.放肆：毫無顧忌地任意作為。

4.失足：走路時不小心跌倒，比喻人堕落或犯嚴重錯誤。

5.心驚膽戰：形容十分驚慌害怕。

八、課文結構

第一部分（1）：寫人們拿猴子取樂，猴子放肆起來。這是故事的起因。

第二部分（2-4）：寫猴子挑逗孩子，孩子走上最高的橫木，遇到了生命危險。

第三部分（5-6）：寫船長命令孩子跳海，孩子跳海後水手們把他救了上來。

九、句子解析

1.它顯然知道大家拿它取樂，因而更加放肆起來。

“顯然”寫出了猴子放肆的原因，“因而”寫出了人們拿猴子取樂的原因。

2.水手們又大笑起來，隻有那個孩子哭笑不得，眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根橫木上，摘下帽子來用牙齒咬，用爪子撕，好像故意逗他生氣。

“哭笑不得”哭也不是，笑也不是，形容處境尴尬，不知如何是好。“眼巴巴”形容急切地看着不如意的事情發生而無可奈何。

3.有個人吓得大叫了一聲。孩子聽到叫聲往下一望，兩條腿不由得發起抖來。

“不由得”是“不禁”的意思，孩子往下一看，這麼高，也感覺到害怕了，吓得兩腿發抖了。

4.撲通一聲，孩子像顆炮彈一樣紮進了海裡。

運用比喻手法，形象地把孩子跳到海裡的情景描述了出來。

十、問題歸納

1.說說水手在推動情節發展中的作用。

因為水手取樂猴子，才會有猴子摘撕孩子的帽子，再加上水手的大笑，更讓孩子覺得沒面子，所以為了追猴子，爬到了桅杆頂端的橫木上，處于危險的境地。

2.猴子為什麼這麼放肆地氣孩子？

因為它和大家很熟悉，又知道大家在拿它取樂，不會對它怎麼樣，還覺得逗引一個小孩更能取樂，所以就放肆了。

3.孩子為什麼要去追猴子？從哪些詞語看出孩子的自尊心受到了傷害？

因為猴子放肆地撕咬他的帽子，任憑他怎麼喊叫都不聽，水手們笑得更歡了，猴子的逗弄和水手的笑讓孩子自尊心受到了傷害，所以要去追猴子。從“氣得臉都紅了”可以看出孩子自尊心受到了傷害。

4.水手們為什麼全都吓呆了？此時他們可能會想什麼？

因為孩子隻要一失足，直摔到甲闆上就沒命了。即使他走到橫木那頭拿到了帽子，也難以回轉身來。孩子有生命危險。

玩笑開大了，怎麼光顧拿猴子取樂了，沒有考慮孩子的内心感受，沒有保護好孩子呢？

5.船長真會對兒子開槍嗎？你可以看出船長有怎樣的品質？

不會，因為他愛兒子，才會想到用這種辦法救人。也隻有他才會想到用這種辦法救人。跳水是救兒子的最好辦法，他這是在逼迫孩子跳水。

船長有機智、勇敢、沉着、果斷的優良素質。

6.二十來個勇敢的水手已經跳進了大海：四十秒鐘——大家已經覺得時間太長了。破折号表示什麼意思？前後半句，大家覺得是否矛盾？

破折号表示意思轉折。前後半句并不矛盾。四十秒鐘，在平時看來的确不算長，可是，當孩子落入大海之後，他的生命随時都會有危險，每一秒對于大家都是煎熬，所以大家覺得時間太長了。這種感覺，突出了孩子處境的危險，也表現了人們對于孩子的擔心和不安。

十一、課文主題

課文講了一個十分驚險的故事：一隻猴子把船長兒子戴的帽子挂到了桅杆頂端最高的橫木一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長急中生智，命令兒子跳水，使孩子轉危為安。故事告訴我們：事物之間的聯系是不斷變化和發展的，我們要根據情況的變化采取相應的果斷行為。

教材課後習題參考答案

1.默讀課文,想想這個故事的起因、經過和結果,把下面的内容填寫完整,再講講這個故事。

水手拿猴子取樂→(猴子拿走船長兒子的帽子,孩子被激怒,孩子走到桅杆頂端的橫木取帽子,陷入險境)→(船長逼孩子跳海而化險為夷)

在一艘環遊世界歸來的帆船上,人們逗猴子取樂,猴子放肆起來,摘走船長兒子的帽子,反過來逗孩子。孩子因猴子的挑逗和水手的哄笑而生氣,爬上了桅杆去奪帽子。後來,孩子在猴子的挑釁下失去理智,走上桅杆頂端的橫木去取帽子,從而陷入險境。在水手和孩子都被吓呆的關鍵時刻,船長機智、果斷,用槍逼着孩子跳入大海而化險為夷。

2.課文多次描寫水手們,把相關的語句找出來,說說這些語句是怎麼推動情節發展的。

句子:水手們又大笑起來,隻有那個孩子哭笑不得,眼巴巴地望着猴子坐在桅杆的第一根橫木上,摘下帽子來用牙齒咬,用爪子撕,好像故意逗他生氣。

孩子一方面因為水手的哄笑而難堪,另一方面對猴子無計可施,所以一時哭笑不得。

句子:水手們笑得更歡了,孩子卻氣得臉都紅了。

水手們更加放肆的笑聲深深地傷害了孩子的自尊心,讓孩子惱羞成怒。

正是因為水手們的笑才推動了故事情節的發展,使得猴子肆無忌憚,孩子的自尊心受到傷害,漸漸失去理智,才有了後面一系列的事情發生。

3.想一想:在那個危急時刻,船長的辦法好在哪裡?

因為孩子當時所處的地方是桅杆的最頂端的橫木上,孩子稍有不慎掉到甲闆上就會粉身碎骨,性命不保。而跳水後孩子不會因為摔傷而有性命之憂,船上的水手們如果能及時救起孩子,孩子生還的可能性很大,綜合當時的所有因素分析,船長的辦法是最好的。

更多精彩资讯请关注tft每日頭條，我们将持续为您更新最新资讯!