一件事 寫好一個人

通過一件事寫人需要注意些什麼呢？

（一）、通過事情表現人物的個性品質

1.拟好題目

（1） 直接用人名或名稱來命名。 （2） 可以在題目中加入表示人物的性格或品質的詞語參考題目：

《媽媽，您是好樣的》

《是老師又是朋友》

《我們班級的“老頑童”》

《慈祥（嚴厲）的爸爸（媽媽）》

《一個懂得關心同學（父母）的人》

《他（她）的精神（行為）感動了我》

《他改掉了壞習慣》

《他（她）留在我記憶的深處》

例：《有這樣一位好班長》

她叫王靜虹，是我讀四年級時的班長，盡管我們分别一年多了， 但班長的轶事依然曆曆在目，難以忘懷。

例：《我最喜歡的小夥伴》

我有一個形影不離的好朋友。她肉嘟嘟的小臉蛋上長着一對細而長的柳葉眉，眉毛下是一雙水汪汪的大眼睛。玲珑秀氣的鼻子下面有一張能說會道的櫻桃小嘴。總而言之，這是一張惹人喜愛的小臉。你們知道她是誰嗎？告訴你吧，她就是我的好夥伴——曾雨舒。

例：《我的奶奶》

我的奶奶是個中學老師。她烏黑的眉毛下面有一雙炯炯有神的眼睛，個兒不高，略胖的身子總是那樣忙忙碌碌。奶奶是一個對工作極其認真負責的人，我很敬佩她。

4、聲音描寫＋人物特點開頭

例：《我的好夥伴》

還沒有走到她家，就聽到了一陣陣清脆悅耳、抑揚頓挫的朗讀聲， 不用猜，就知道是她——我的好朋友，一個刻苦學習的好夥伴。

例：《我的夥伴》

我有一個好夥伴，她是我班的語文學習委員，她對工作認真負責， 從不馬虎，老師布置的任務都一絲不苟地去完成。最特别的是，她非常愛護集體的财物。

要求：1.體現人物的個性或品質

2.新穎、不落俗套

寫作文，總會遇到選材的問題。這次選材的難題在于：什麼事情才能準确地表現出人物的個性或品質呢？

下面兩個片段，你覺得哪一個更能體現出熱愛勞動的品質呢？

片段一：

我們家院子裡種了豆角，鄰居的院子裡除了豆角外還種了西紅柿。我姐嫉妒人家的大紅西紅柿，就偷偷地爬過去摘了一個，回來後用繩 子像綁傷員一樣地把那個西紅柿綁在了我們自己家的豆角架上。老媽 下班後，她高高興興地把老媽拉到豆角架旁，指着自己的“傑作”驕 傲又神氣地對老媽說：“媽，你看看，咱家的豆角也結西紅柿了！”

片段二：

有一次下午的最後一節課是書畫課，我們班有個同學不小心把顔料灑到了地上，這時我們班的衛生委員徐佳辰看見了，一聲不響地走向教室的後面拿來拖把，開始拖了起來。隻見她左拖右拖，不一會兒就已經滿頭大汗，等到她拖完時已經到放學的時間了。

1. 抓住人物典型外貌特征片段一

門一開，班主任領進一位女生。“我叫李華，請多關照。”簡單的開場白後，她被分到我的旁邊， 以後我們成了同桌。

門一開，班主任領進一位女生。她中等個兒，梳着兩根羊角辮，黑裡透紅的臉上，有一對明亮的眼睛。穿着一身洗得褪了色的學生裝，褲子的膝蓋處還綴着兩個像眼睛一樣的補丁。“我叫李華，請多關照。” 簡單的開場白後，她被分到我的旁邊，以後我們成了同桌。

将李華的典型外貌特點寫出來了

她隻是打量我一眼，也不管同意不同意，叭、叭、叭，三個釘子釘進去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋幫，沖我使勁扯了扯，那意思是說：“這下你該放心了吧？”我正要掏兜付錢，她一連擺手說不忙，一邊指着鞋，操着濃重的外地口音說：“這兒倒是需要绱一绱，你看線都斷喽。”說着嗤啦地绱起來。借着她幹活的時機，我注意了一下這個不起眼的姑娘。她矮墩墩的身架，胖乎乎的體态，黑乎乎的臉蛋，蠶眉下，一雙既圓又小的眸子，一眨也不眨地盯着手上的活兒。

怎樣寫好 一件事

如何把日常普通的小事作為材料來寫成一篇佳作呢？

一篇好的寫人記事作文必須：緊扣題眼，突出中心，完整叙事，環境渲染，生動描寫，詳略得當。

審題時理解關鍵詞語，是寫事作文的難點。

如本文可填入“有趣”、“難忘”、“有意義”等詞彙，對于半命題作文，這往往就是題眼。

2.突出中心：

根據題目，選定了某件事後，你就要對這件事進行認真地回憶，并仔細琢磨，反複思考，挖掘出這件事中含有的趣味點，意義或生活哲理，或找出它閃光的地方。本文記事内容已經确定，但其中的意義卻還可以挖掘。

3.完整叙事：

要交代清楚時間、地點、人物、事情的起因、經過和結果，讓讀者明白文章寫的是什麼人，在什麼時候，什麼地方發生了怎樣的事以及事件的過程等。

必須把事情發生的環境寫清楚。因為任何事情總是在一定的環境中發生、發展的。環境寫好了，寫出特點來，還能渲染氣氛，表達感情，使文章更生動。

5.生動描寫：

寫事離不開寫人，寫人更離不開寫事。在記事過程中，一定要把人物的語言、神态、動作、心理活動等寫細緻，寫逼真，這樣才能表達出人物的思想品質，才能更好地表達這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

擦皮鞋的小女孩

我和媽媽去逛街。在路上，一位年齡和我相仿的女孩攔住了媽媽， 怯怯地說：“擦鞋嗎？”我不由的打量起來：她瘦得皮包骨頭，一雙布鞋已有五六個小洞，衣服雖然破破爛爛的，但是挺幹淨的。媽媽見她這般可憐，便坐下來，讓小女孩擦鞋。

她擦鞋還挺熟練。她飛快地從鞋箱裡拿出鞋油，麻利地擠出一些鞋油塗在媽媽鞋上，然後用海綿輕輕擦拭。每一個動作都是那麼仔細、專注，看來，她幹這一行已經有一段時間了。我問她：“你難道不上學嗎？”她聽了，眼睛頓時閃動着淚花，低下頭，用一塊幹布，用勁打磨媽媽的皮鞋，發出“噼啪”的響聲。半晌，她才告訴我：“爸爸去世了，媽媽又病倒了，我隻能退學，靠擦皮鞋掙點錢。

擦完皮鞋，我同情她，小聲跟媽媽說多給她一點吧！媽媽聽了便從皮包裡拿出 10 元錢給她。誰知，她隻要了 1 元錢，并說：“媽媽

說過，要錢就得用自己的雙手去掙，不然長這雙手就沒有用了。”我感到她是個不接受别人施舍，用自己的雙手掙錢給媽媽治病，在艱難的生活中掙紮，還一心想上學，這真是一個有志氣的女孩。

啊！擦皮鞋的小女孩，你的精神将感染我，我永遠忘不了你。願你的媽媽早日康複，願你早日返回校園。

本文記叙了我看到：女孩用自己的雙手擦皮鞋為母親治病。

起因：媽媽見女孩可憐，讓女孩擦皮鞋；

經過：女孩擦皮鞋很認真，在交談中，我們了解到了女孩擦皮鞋的原因。

結果：我們多給女孩錢，女孩不要，我們很敬佩女孩的愛心和頑強精神。

主要人物：女孩 次要人物：“我”的媽媽，“我”，女孩的媽媽

悟：選擇一件事，一定要把這件事的來龍去脈，前因後果寫清楚。

要有頭有尾，有具體過程，才能使讀者通過這件事看出這個人具有哪些特征。

以一件事寫人，整個記叙的過程，從事情的開始、經過、結果都要圍繞所寫的人來寫。有時候，一件事往往牽涉到幾個人，但一定要分清主次，不能平均使用力量。

選準所寫的人，最好是熟悉的。用具體事例表現人物的優秀品質，在事例中刻畫人物（外貌、神态、語言、動作、心理），用好修辭，層次要清楚。

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