課文11 項鍊（第2課時）

[教學目标]

1.正确流利地朗讀課文，感受大海和沙灘的特點，感受海邊是熱鬧的，感受小娃娃的快活。

2.認識“藍、又、笑、着、向、活、金”這幾個字，并能正确書寫“白”和“的”字。

[教學重點]

1.正确流利地朗讀課文，感受大海和沙灘的特點，感受海邊是熱鬧的，感受小娃娃的快活。

2.認識“藍、又、笑、着、向、活、金”這幾個字，并能正确書寫“白”和“的”字。

[教學過程]

一、讀一讀，認一認“又”字，并感受大海的寬和遠，沙灘的長和軟的特點。

1.和老師一起讀一讀課文。

2.從形狀的角度來填一填，讀一讀。

（ ）的大海 （ ）的沙灘 （ ）的海螺和貝殼

3.認一認“又”字。

（1）讀一讀

又寬又遠、又長又軟。

（2）說一說

又寬又遠的大海，說明大海很大，一眼望不到邊。如果換個詞，我們可以用常聽說的“一望無際”這個詞，這個詞就是一眼望不到邊的意思。又長又軟的沙灘，說明沙灘長，沙子軟軟的，踩上去非常舒服。

（3）記一記

讀拼音：y-ou-you；

讀漢字：又。

了解意思：又，表示幾種情況或性質同時存在。又字将寬和遠連起來，表示大海不僅寬，而且遠；用又字将長和軟連起來，表示沙灘不僅長而且軟綿綿的。

照樣子說一說，多說幾個：又 又

寫“又”字：跟着動圖書空，了解筆順；看老師怎麼寫；自己在田字格描兩個寫一個。

二、讀一讀，認一認“藍”和“金”字，并感受海邊是豐富多彩的。

1.從顔色的角度來填一填，讀一讀。

（ ）的大海 （ ）的沙灘 （ ）的浪花 （ ）的項鍊

（藍藍的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、彩色的項鍊、金色的腳印）

2.認一認、記一記“藍”字。

（1）了解“藍”的本義，了解與藍有關的其他顔色：

本義是指 “蓼藍”。 “蓼藍”的别名叫 “靛藍”。是一年生的草本植物，葉子可制藍色染料。按照深淺，藍顔色的種類也很多，比如深藍，淺藍；有的，還以事物的藍色來命名呢，比如像天空一樣的藍，稱為 “天藍”；像海水一樣的藍，稱為“海藍”。

（2）讀一讀與藍有關的詞語：

藍、藍色、深藍、淺藍、天藍、海藍

3.認一認、記一記“金”字。

（1）了解“金”的本義，了解與金有關的事物：

“金”最早的意思指的是銅這種金屬，又引申為金屬的總稱，後來詞義又縮小了，指黃金。說到 “金”字，我們在聊漢字演變的時候，會提到 “金文”二字， “金文”的“金”就是這個 “金”字。金文是漢字的一種書體名稱，指的是鑄造在殷商與周朝青銅器上的銘文，也叫鐘鼎文。因為周朝把銅也叫金，所以銅器上的銘文就叫作 “金文”或“吉金文字”； 金文應用的年代，上自商代末期，下至秦滅六國，約800多年。金文的字數，據容庚《金文編》記載，共計6722個， 其中可以識别的字有2620個。

（2）記一記“金”的字形：

金由“亼”這個字和土以及土字上面的“丷”這兩筆組成；（PPT6-亼）“亼”，讀jí;表示覆蓋冶煉的意思； “土”表示地下；“丷”這兩筆表示藏在地下的金屬礦藏。

“金”字是這樣寫下來的。請跟着“金”字的書寫動圖書空書空。

讀一讀記一記與“金”字有關的詞語：金、黃金、金屬、金文。

4.讀一讀，說一說，看誰說得多。

（1）讀一讀：藍藍的大海、黃黃的沙灘、雪白雪白的浪花、彩色的項鍊、金色的腳印

（2）說一說：雪白的（ ）；金色的（ ）

二、讀一讀，認一認“笑、着、向、活”這幾個字，感受海邊是熱鬧的。

1.找一找，讀一讀，感受海邊的熱鬧。

（1）找一找：課文中哪些内容告訴我們，海邊是熱鬧的？

（2）讀一讀：

浪花嘩嘩地笑着，湧向沙灘。

小娃娃嘻嘻地笑着，迎上去。

2.認一認、記一記“笑、着、向”字。

（1）讓“笑”字在詞語中複現，讀一讀，記一記：微笑、大笑、笑容、笑話。

（2）字謎幫助記一記“着”的字形：羊的眼睛（打一字）

（3）照樣子用“向”說一說，讓“向”字在複現中讀一讀記一記：湧向沙灘；走向講台；跑向花園；遊向對岸……

三、讀一讀，認一認“活”字，感受海邊是快活的。

1.找一找：讀了課文，我們不僅感覺到了海邊是有聲音的，是熱鬧的，而且還是怎樣的？課文中有一個詞告訴了我們，請找出來讀一讀。

2.按課文内容填一填，讀一讀。

快活的（ 浪花 ） 快活的（ 小娃娃 ） 快活的（ 腳印 ）

3.想一想，填一填，讀一讀。

快活的（ ）

比如：水裡，快活的魚兒遊來遊去；天空中，快活的小鳥飛來飛去；比如：到了晚上；快活的月亮升上了天空，快活的星星在眨着眼睛。

讀一讀：

快活的魚兒、快活的小鳥、快活的月亮、快活的星星

4.記一記“活”字。

（1）拼讀

（2）“加一加”的方法記一記：三點水旁，右邊是個舌頭的舌字。

（3）在詞語中複現讀一讀記一記：活着、生活、幹活、活動、靈活

四、帶着想象和感受，朗讀全文。

五、書寫“白”和“的”字。

1.說一說自己的發現。（在田字格中，“白”字的位置和白字旁的位置有什麼不同。）

2.分别看老師怎麼寫。

3.自己在田字格中各描兩個，寫一個。

4.請大人評一評。

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