何為形狀

提起“形狀”，幼兒首先會想到什麼？數學課上的幾何圖形（正方形、三角形、長方形、圓形等等）？其實，形狀不是數學課的專利，它廣泛存在，是人類認識自然的一個最基本的工具。

形狀的認知

相比抽象的數字，形狀是我們生活中随處可見的。幼兒玩具也是從簡單的形狀來感知世界。

人類作為有自主思考能力的動物，我們靜下來觀察我們自己建造的物理世界，規律、有序、形狀、多彩構建了它們。

著名兒童心理學家皮亞傑讓兒童接觸隐藏的食物，然後要求在另一堆實物中指出相同的形狀或者畫出實物外形，觀察得出對幼兒圖形認知有三個階段。

第一個階段（2-4歲）

能分辨出開放圖形和封閉圖形，但不能分辨出歐式圖形。

第二個階段（4-6歲）

過渡期，能辨認歐式圖形，即區分直線形狀（正方形、長方形、菱形），曲線圖形（圓、橢圓）。

第三個階段（7歲左右）

具有逆向思維能力，能辨識直線形成的封閉圖形。辨别圖形時由某一固定點去，逆向總結彙總，得出規律。簡單理解就是能區分封閉圖形中正方形、長方形、三角形的區别，區分能力更細了。

觀察 發現

觀察一下身邊的事物，你們會不會發現，不管是大自然中的一些固有的東西，還是人工創造的一些物件，它們都具有一定的形狀。

比如：各種動植物的形态、球形的果實、形狀各異的葉子、美麗的雪花、六角形的蜂窩、圓圓的車輪、方形的桌幾、三角形的屋頂和支架、各種形狀的橋梁，等等。

葉子形狀

各種形狀

形狀構成了我們多彩的世界，它們為什麼是這種形狀呢？小朋友們，讓我們觀察發現周邊的事物，看看它們都是什麼形狀？探索周圍世界的各種形狀吧！

動手 操作

建構積木

以建構積木作為實驗道具，讓幼兒們分辨出這些不同的形狀，并進行歸類。

比如建構積木都有哪些形狀？各個形狀都有什麼不同？有幾邊角？有的形狀是否有多條邊，等等。

把準備好的建構積木，讓幼兒通過自主動手操作，拼搭出不同形狀的組合，創造出更多的圖形。

比如兩個正方形可以構成一個長方形，四個小正方形可以構成一個大的正方形。

通過不同形狀的拼裝，可以拼成飛機模型、建築物模型、機器人模型、汽車模型等，幫助孩子理解形狀是有大小之分，不同的形狀可以拼搭不同的圖形，更多拼搭造型，盡在幼兒的探索創造中。

幼兒實操圖

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