随着人們對教育的重視程度不斷上升，有越來越多的家長選擇給孩子補課，希望通過這種方式讓孩子更上一層樓。

尤其是上了初中以後，學習難度加大了不少，這讓很多學生“吃不消”，于是一些家長為了幫助孩子找了老師“開小竈”。

這種補課真的有效果嗎？那些在老師那“開小竈”的學生，中考都考了多少分呢？

一位家長在網上講述了自己的經曆，他家孩子去年正是初三，原本成績也算是中上遊，但為了讓孩子更進一步，她和丈夫商量之下決定給孩子補課，希望還利用這最後一年時間沖一沖。

于是他們給孩子報了一個“沖刺班”，剛開始孩子成績進步得很快，這讓夫妻倆很開心，可時間一長孩子的成績反而開始退步。

這讓夫妻倆百思不得其解，這成績怎麼還能越補越差？

一次考試後，孩子的班主任打電話給她，老師反映了孩子的最近的一些學習情況，家長這才發現補課班和學校有很多習題冊都是重合的。

而補課班的習題冊是有答案的，孩子有了答案開始偷懶，且因為補課進度更快一些，孩子在學校上課也經常溜号。

但每周2次的補課，哪能抵過每周5天的學習，時間長了孩子的成績自然也就下降了。

索性班主任比較負責，及時反饋了情況，之後他雖然沒有停掉孩子的補課，但也對孩子的在校表現更上心了。

最後中考孩子還算考得不錯，以711分的成績（滿分760分），順利地考上了當地的省重點，不過上了高中後家長就把孩子的補課停了。

可以看到其實補課還是有一定效果的，尤其對于從未補過課的學生來說，補課的作用還是比較大的，學生能短時間的快速提高成績，有3類同學是比較适合補課的。

第一類：自己主動想學習的

不管的在校學習還是補課，首先都需要學生端正自身的學習态度，如果學生的心思根本沒在學習上，那麼上再好的補課班，花再多的錢都是無濟于事。

第二類：本身基礎較差的

若是孩子本身基礎較差，跟不上學校老師的講課進度，這樣的學生是建議家長補課的，不過最好選擇小班或一對一教學，這樣效果會更好。

第三類：想有進一步突破的

最後，對于初三或高三的同學來說，很多學生的成績可能進入到一個瓶頸期，這個瓶頸靠自身努力其實是比較難打破的。

如果你還想在成績上更進一步，可以選擇到一些補課機構進行學習，補課機構會針對學生的薄弱處進行重點突擊。

補課的效果并不是一定的，它和學生的基礎、狀态、學習态度，以及老師的授課水平都有關。這兩天就有一個高三學生花21萬補課，最後數學隻考了59分的例子，所以說家長一定要理智看待補課這件事。

如果學生是主動要求補課，那麼我們可以考慮讓學生補課，可如果孩子對補課表現得非常抗拒，那麼家長最好不要強迫學生補課。

另外，家長也要注意學生補課的頻率，不要讓學生過度依賴補課，尤其不要超前補課。

不然有可能像上面的案例一樣，學生因為提前補過上課的内容而輕視學校的學習，最後導緻成績下降。

好成績從來不是補出來的，我們回顧一些學霸的經曆會發現，他們從小到大根本沒補過課，這也充分說明了這個道理。那麼在學生不補課的前提下，該如何提高成績呢？

将每天時間進行細化：首先大家應該對時間進行一個規劃，除了上課時間，其他時間也應該充分利用起來。

當做好規劃隻是第一步，最重要的是如何實施，隻有懂得持之以恒的學生才能笑到最後。

遇到問題及時解決：普通學生和好學生最大的區别就在于，好學生碰上不會的問題會及時解決，可普通學生卻隻會得過且過。

同學們在碰到問題時，一定要及時解決，這或許隻是很小的一個知識點，但你和好學生的差距卻正是從這裡開始被拉大的。

今日話題：家長們來說說，你認為補課有用嗎？你給孩子補過課嗎？

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