分析學生的知識基礎,學生對後繼知識的學習,必須以已有的知識作為基礎,正确分析學生的知識基礎就顯得格外重要;了解學生的思想方法基礎,在理解和掌握了知識的同時,對思想方法也有一定的感知和理解;設計學生的活動,數學是思維的體操,但編排得再好的體操不動拳腳也學不會,就如同要在遊詠中學習遊泳一樣;研究學生思維活動,建立在這樣基礎之上的教學設計才更能符合學生年齡及心理特征,教師要在正确分析的基礎上,及時調整教學行為。
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