小學生推薦書目裡，有很多曹文軒的書籍；書店陳列的兒童書架上，最顯眼的位置擺放的也是曹文軒的書籍。家長們紛紛買之，催促孩子們讀之。但為什麼要讓孩子們閱讀曹文軒的書籍呢？他的書好在哪呢？

就拿《草房子》來說，通過閱讀你會發現，他文章中語言的風格、句子的修飾、結構的安排都是小學生作文裡應該注意到的，所以，我們提倡孩子們多多閱讀曹文軒作品，來提高寫作能力。隻有經過大量的閱讀、比較，才能感受到名家作品的好，好在哪裡？自己作文的缺，缺在哪裡？

《草房子》這本書，給孩子們提供了很好的學習寫作的典範。

我們都知道，寫作文的時候，生動的細節描寫會讓人有身臨其境的感覺，這就是畫面感，是電影效應。《草房子》中秦大奶奶的雞鴨鵝“攻擊”校園時的場景，不禁讓你拍案叫絕，仿佛你已經看到了雞毛、聞到了鴨糞、聽到了鵝鳴，雞鴨鵝們挑起的灰塵讓你不敢呼吸，掩鼻想逃。這些都是你通過閱讀感受到的，隻有作者将當時的場景、動作細緻的描寫，讀者才能有這種真實的感受。

“雞們以為到了一個靜處，一副閑散舒适的樣子。它們或啄着牆上的石灰，或在一個孩子的腳下蹲着，松開羽毛，用地上的塵土洗着身子。

幾隻鴨子串到另一間教室去了。它們擺晃着身子，扁着嘴在地上尋找吃的。這些家夥總是不斷地拉屎。鴨子拉屎，總發出噗一聲響，屎又爛又臭。孩子們掩住鼻子，不敢作聲。”

學生們寫作文時，如果也能将動作描寫得如此細緻、生動，那一定會是一篇優秀的作文。

第二，它“前期鋪墊，蓄勢待發”。

我們都知道，故事是有轉折的，但這種轉折要講究詳略得當。前期鋪墊要豐富，可能需要大量的文字來渲染出氛圍感，将讀者的思緒拉入到你的場景當中，當你要“轉”的時候，隻需要一句話或者一段文字，就足以表明“轉”的迅疾，事件發生之快，造成了一種急轉彎的效果，越是急轉直下，文章越顯得有力度，從而給讀者一個巨大的沖擊。這也是一篇文章出彩的關鍵因素。

《草房子》中，文教幹事來油麻地小學檢查工作，秦大奶奶的雞鴨鵝們穿過籬笆洞，進入校園，混進教室，在文教幹事、老師、同學的眼皮底下“大放異彩”，大家都屏住呼吸等待着事态的轉變，這部分内容，作者用了大約三頁紙的篇幅來進行描寫，把讀者帶入到場景中，一起屏住呼吸，等待着事态的轉變。然而，被啄傷的男孩的一聲驚叫打破了沉寂，教室一片混亂，書本飛舞、孩子亂叫、雞鴨亂跑，這種急轉直下的場景，作者用了一個自然段，突出了這種混亂場景之快。學生的作文裡，如果也能将故事的轉折寫得詳略得當，将會是一篇精彩的故事。

第三，精彩的結尾。

好的結尾會讓人有“品嘗香茗，回味再三”的感覺。

“當這被杜小康看了整整十四年的紅門，在他的視野裡終于完全消失時，桑桑覺得與自己緊緊相握的手，開始微微發顫，并抓握得更緊......”

好的結尾有時剛勁有力，有時含而不漏，富有感染力，給人留下無窮的想象空間。《草房子》的結尾是屬于第二種的。

其實這本書的精彩之處還遠不止這些，需要讀者細細的品讀和感受。

讀完這本書之後，可以讓鼓勵孩子們仿寫書中的金句和結尾，這對孩子們的寫作會有很大幫助。

（本文結束）

喜歡讀書和寫作，在有限的生命裡做有意義的事，我是葦田，喜歡我就請關注我，和我一起讀書吧！

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