我們知道，口算是數學學習的基礎，口算快，做題就快。

小學階段60%的題都和計算相關，可以說，計算耗費了孩子60-70%的數學時間。

如果孩子口算不過關，想學好數學是非常困難的。

我家大寶從上一年級開始，就最怕練口算，老師要求5分鐘要完成100道口算，他隻能完成10-20道，離老師的要求差距非常大。

為此，我經常在家帶他練口算。但是，他實在太慢了，不但經常做錯，還會把數字寫颠倒。

當然，把字寫颠倒是孩子另外一個層面的問題了，具體可以移步我之前寫的文章寫字颠倒的真正原因不是馬虎，别再責怪孩子了！。

孩子練口算，我在一邊急得直跺腳，甚至抓狂，一個簡單的2 3=5，他為什麼要想半天，還寫錯呢？

想不通，這麼簡單的口算，對他來說怎麼就那麼難呢？

01 數學學習困難

我也曾經逼孩子背口算，不會做那就背吧！

後來發現，雖然孩子會背了，但是并不理解，比如遇到應用題，不知道該用加法還是減法。

因為不能深刻理解加減乘除的原理，往往引起他會算不會用的問題。

其實，數學就是搞“關系”，比如10可以分成3和7。但是要讓孩子深刻理解關系不是那麼容易的事情，很多東西對于孩子來說比較抽象。

孩子口算能力特别弱，當然數學成績也不會好，各方面學習都很困難。

學習困難是由于小腦發育不全的緣故，小腦功能若無法有效發揮，将導緻各類學習困難。

數學學習也是一個需要多種認知過程參與的活動，是比較抽象的學習。

孩子入學前，我們在這些技能上準備不足，現在隻能補救了。

經過多次仔細觀察，并和孩子溝通，我發現孩子不理解數字的含義，不理解加減運算的關系，要想讓孩子學會口算，必須要把這些基本功補起來。

02 先求理解再求速度

在孩子數學學習上，我先放下對孩子的高要求，不把自己孩子和别人家孩子比，也不要求他的速度，先求孩子理解，會做，再求速度。

雖然老師一再強調，練口算的時候不能讓孩子掰手指。

但是我覺得，對于我家孩子來說，數字太抽象了，他還不能理解數字的含義。

所以我鼓勵他掰手指，把抽象的數字具體化、可視化。

不但允許他掰手指，還給他買了一個算盤珠，不會做的自己撥一撥。

計算的過程是孩子手、眼、耳、口配合協調、左右腦形象思維和抽象思維交替運行的過程。

多種感官同時活動，把思維活動和實際操作結合起來，才能有力增強孩子的注意穩定性和持久性。

孩子學東西經常不理解，就要從動手操作和體驗開始。

這樣得到的經驗才是直接經驗，直接經驗可以生成表象、想象，就形成了形象思維。

所以在超市買東西時，讓他付款，看收銀員找補的錢對不對？

帶他坐地鐵，讓他直接體驗。

形象思維有了，就能變成抽象的邏輯思維。

所以，對于邏輯思維能力差的孩子，一定要讓孩子多動手，實際操作一下。

這樣可以讓孩子更能理解運算之間的關系。

先讓他理解，然後會算，之後再訓練提高速度。

03 循序漸漸練口算

計算是一種技能，解決技能的問題隻能多練。

就像我們要學會遊泳，可以先在岸上學習遊泳的方法和技能，但是要想學會寫，還是要下水練習。

一年級的時候，老師要求每天練口算至少60題，但是我隻讓他每天練10-20題，因為60題對他來說太多了，他會望而卻步，更不想做了。

即便他願意做，60題估計要做半個小時。

所以，一開始以理解為主，隻練10題，根據孩子的能力，慢慢增加到20題、30題。

購買的口算題卡，每頁的題量較多，我會對口算題進行拆分，比如10道題一個任務，讓孩子完成一個任務休息幾分鐘，再進行下一個。

如果你的孩子才開始學口算，練口算，可以從簡單的開始，比如，可以先把1-10内的數 1練熟，再練習1-10的數 2，1-10的數 3。

一步一個台階地走，每一步熟練了，再走下一步。

什麼叫練熟呢？就是每題能達到1-2秒的速度，學齡前的孩子或書寫困難的孩子，可以不讓孩子寫，說答案就可以了。

04 基礎運算要熟練

其實，不管是加減乘除運算，還是大數位的混合運算，基礎都是20以内的加減法，20以内的加減法的基礎，其實是10以内的加減法。

雖然孩子上四年級了，但是假期裡，我還是讓孩子練習一下20以内的加減，因為這是口算的基礎。

這個不掌握熟練，就不要去練習100以内的加減法。

把這個基礎打牢了，以後再學習計算就不費勁了。

05 把枯燥的和有趣的結合起來

練口算是比較枯燥的，要想辦法把枯燥的事情和有趣的事情結合起來。

為了提高練口算的趣味性，我們當時試過好多方法，但最好用的還是撲克牌。

把兩套撲克牌裡面的數字全部拿出來，我們一人發一疊。

先練習加法，比如我出3，他出2，我給他5秒時間，如果答對了，可以收走兩張牌。

如果他沒有答出來，或者答錯了，那我就說出正确答案，并收走兩張牌。

具體可以看下面的視頻。

（可到公衆号“小滿育兒陪伴學困”查看）

最後數一數誰的牌多，誰就赢了，這樣能增加練口算的競争性和趣味性。

一個人也可以用撲克牌練口算，特别适合練習10以内的加減乘除。

這種方法，可以提高練口算的趣味性，訓練孩子的專注力、反應能力,提高口算速度，不容易引起孩子的反感，特别适合不愛書寫的孩子。

06 反複練習錯題

孩子練完口算後，我會圈出孩子做錯的題，針對做錯的題再出幾道相關的題來強化。

比如10-3做錯了，那說明3 7不熟悉，所以我就出題：

10-3= 3 7= 7 3= 10-7=

再比如2 3做錯了，那說明5可以分成2和3不熟悉。出題：

5-3= 5-2= 2 3= 3 2=

然後把這些題打亂順序，互相穿插。

做題的時候，讓孩子做3次并計時，做完以後,自己對照3次的答案，并檢查不一樣的地方，哪裡做錯了，改錯。

這個方法的好處是可以反複強化，父母不需要檢查、批改，讓孩子自己檢查，發現錯誤，并改錯。

如果孩子都做對了，并且一次比一次時間短，那就要給孩子一定的獎勵。

具體可以看下面的視頻。

（可到公衆号“小滿育兒陪伴學困”查看）

這樣練口算提高快，針對性強，父母不需要檢查，還可以訓練孩子的專注力。#學困生#育兒

當然，并不是說要練習3次，而是要根據孩子的情況而定。隻有把錯的反複強化，才能有進步。

寫在最後

對于學困的孩子來說，他們真的很不容易，我們面對孩子的問題很容易焦慮。

但是焦慮、責怪、打罵，不能幫助孩子，反而會給我們帶來很多的負面影響。我們與其花時間焦慮、擔心，不如多想想辦法，不斷嘗試，找到适合孩子的學習方法。辦法總比困難多。學困的孩子，在還沒有學會獨立學習之前是需要拐杖的，這個拐杖就是我們。

陪伴孩子并适時幫助孩子，剩下的就交給時間和等待吧！

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感恩！因着我的孩子學困，讓我有機會見證他的成長。每一個困境都是成長的階梯！我以後的主要方向就是：和所有跟我一樣家有學困生的爸爸媽媽們一起，彼此陪伴，為孩子們發聲！

真心希望我們一起用心陪伴孩子，一起攀登，然後在山頂見！

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