提升高中生的自我認知與自我管理能力。學校可以引導學生定期對自己的學習和生活習慣等進行反思,更多了解自身在各方面的發展情況及需完善的特質,發現自己的優勢和不足;促進學校教育與學生成長之間的良性互動,促進高中教育評價從量性評價向質性評價的積極轉變,讓班主任、任課教師、學生個人、家長都積極的參與到學生的成長過程和教育活動中來,有助于和諧師生關系和和諧課堂的營造。有助于學校“育人”工作機制的進一步完善,更好的展示學生的全貌,實現了“教書”與“育人”的有機結合,促進了高中學校育人工作機制的不斷創新與完善。
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