“教育觀”屬于中小學教師資格考試（筆試）《綜合素質》“職業素養”模塊知識。該知識在選擇題及材料分析題中進行考查。

教育觀是社會中人們對教育所持的觀點看法。我國教育方針規定：教育要面向全體學生，以全面提高學生的基本素質為根本宗旨，培養學生德、智、體、美、勞各方面的發展。

一、素質教育觀的定義和内涵

素質教育觀是與應試教育觀相對的一種教育觀，是把教育活動目的指向“素質”——人的全面素質的教育觀。素質教育觀認為，教育活動應當指向人的整體的、全面的素質發展，使人的整體品質、全面素質得到提升。即先天的生理素質及後天環境和教育影響下發展起來的心理素質和社會文化素質的全面發展。

（一）素質教育以提高國民素質為根本宗旨

（二）素質教育是面向全體學生的教育

（三）素質教育是促進學生全面發展的教育

（四）素質教育是促進學生個性發展的教育

（五）素質教育是以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育

二、國家實施素質教育的基本要求

1. 面向全體學生

2. 促進學生全面發展

3. 促進學生創新精神和實踐能力的培養

4. 促進學生生動、活潑、主動地發展

5. 着眼于學生的終身可持續發展

三、學校教育中開展素質教育的途徑和方法

（一）深化教育改革，為實施素質教育創造條件

（二）優化結構，建設全面推進素質教育的高質量的教師隊伍

例題解析

一、單項選擇題

1. 班主任馬老師常對學生說：“先學做人，後學做事。社會需要的是身心健康、和諧發展的建設者和接班人，而不是隻會死讀書的‘呆子’。”這表明馬老師具有（ ）

A. 開拓創新的理念

B. 素質教育的理念

C. 自主發展的意識

D. 因材施教的意識

2. 在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有（ ）

A. 全面性

B. 階段性

C. 獨立性

D. 片面性

二、材料分析題

3. 材料：李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點，在一次課上，李老師組織學生讨論：“你有哪些優點?”同學們讨論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小夥伴都有很多優點。

這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高，李老師說：“小明，你說說自己有哪些優點?”小明說：“你為什麼總是叫我們說優點啊?我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。”教室裡一下安靜了，李老師愣了一下，然後說：“是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點，請大家經常幫助我哦！大家圍繞小明的觀點進行讨論吧!”大家七嘴八舌。最後，李老師總結道：“我們談自己優點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強。”

課後李老師在自己的日記裡記錄了這件事，并打算在合适的時候組織學生舉辦一次“我的小秘密”讨論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導他們改掉這些缺點。

問題：請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。

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