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觀課議課的後現代思想

2001年，買了小威廉姆 E．多爾著，王紅宇翻譯的《後現代課程觀》（教育科學出版社2000年），很難讀懂，但由此被後現代撞了一下腰。以後，稍微涉及了一些這方面的知識，腰上的感覺傳遍周身，構成了自己的精神氣質。由此成為了觀課議課的思想基礎和實踐指南

書中，多爾以這樣美妙的描述“讓我們共同漫遊，向那‘産生于上帝笑聲回音的，沒有人擁有真理，但每一個人都有權要求被理解的迷人的想象的王國’前行”結束中文版序言。抽掉浪漫的描述，我知道了“沒有人擁有真理，但每一個人都有權要求被理解。”隻是我不敢走得太遠，我隻能改裝成：“沒有人絕對擁有真理，但每一個人都有權要求被理解”。但有此就夠了。我學習批判，并保持批評精神，我學習尊重别人的批判，給别人預留批判和對話的空間。寫書也好、發言也好，我總是說“我個人認為”、“我以為”……一些朋友認為我太驕傲和自負，其實這恰恰是不自負，因為沒有人擁有真理，我知道我不擁有真理，我隻能說“我個人認為”。我要告訴大家我說的是這不是真理，隻是想提供一種視角、一種意見的參照，我更注意叙事，将我個人知識得來的背景向大家交代，使大家在情境中審視、去批判。去“中心性”使我開始思考怎樣才能摒棄“人類中心主義”和“個人中心主義”，開始關注微小的“個”，在多元、動态、關聯中去建構自己。

多爾還有一個大膽的預測：“如果後現代教育學能夠出現，我預測它将以自組織概念為核心。”此語深得我心。無論是希望教師依此思考對學生的教育也好，還是依此思考改進教師繼續教育也好，我在研究和追求自組織，研究“追求幸福生活”的自組織動力，思考從提供思想到促進思想的改變。同時，我開始關注自己的生活和生存，開始一種關注情境、關注自我的發現，緻力自我“形而上”的“生存意義”建構。

如果做觀課議課，期待您好好體會這兩句，實踐這兩句，或許會對您有一些幫助。

人物介紹 | PROFILE

陳大偉

成都大學教授

碩士生導師

四川西部教育研究院院長

緻力推動創造教師幸福生活、建設理想課堂、觀課議課變革實踐，慕課“教師職業道德”在“中國大學 MOOOC”上線， 被譽為教師教育的“橋梁 專家”。“觀課議課”的實踐和主張在《人民教育》刊發，2010 年第 9 期列為“《人民教育》創刊 60 年報道過的最有影響力的事件”（共 33 件）。曾獲四川省教學成果一等獎，四川省高等教育教學成果二等獎，多次獲得成都市社會科學優秀成果獎，多篇論文在人民大學報刊資料複印中心全文複印，已出版《幸福教育與理想課堂八講》《影像中的教育學：從電影中體悟教育與人生》24 本著作。

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