導讀：

很多父母為了孩子的學習頭疼，放眼現在社會，恐怕沒有幾個父母沒有陪寫作業的經曆，而且陪寫作業的時候，經常腎上腺激素飙升，血壓也處于高位。經常是你急得不得了，孩子卻不急不徐，甚至故意磨蹭。

父母的苦惱往往來自于你讓孩子做什麼，他偏不，似乎專門跟你對着幹我，别的事兒還好說，睜一隻眼閉一隻眼也就過去了。可是輪到學習和讀書的時候，很少有父母能淡定。

包 麻麻始終認為，無論是大人還是孩子，如果不想做某件事，那就很難把這件事做好，如果孩子心思壓根兒就沒在學習上，那麼父母越逼迫孩子越抵觸，甚至會徹底失去學習的興趣。

那麼，有什麼好辦法能讓孩子自發的去學習、做自己該做的事情呢？

父母是孩子最好的老師，小時候在孩子心中擁有絕對的權威，所以隻要教育方法用對了，就可以激發孩子的學習熱情，産生自我驅動力。

有一個好法方叫做“饑餓教育”，就是讓孩子對學習産生饑餓感。這一方法是日本著名小提琴家鈴木提出來的。

據說師從鈴木學小提琴的孩子們，一開始不能體驗拉琴，鈴木隻讓孩子們在旁邊觀看其他孩子演奏。聽着别人演奏出優美的旋律，新學員的激情被燃起，然後鈴木會讓孩子嘗試拉兩次空弦。

直到孩子們學琴的欲望被徹底激發，真正的學習才開始，而孩子們會更加珍惜這個機會，更加投入地學習，學習效果自然是不一般。

人們總是把垂手可得的東西視作理所當然，卻對來之不易的東西格外珍惜，這是人性使然。所以要想激發孩子内心的渴望，就需要适當地制造一些“饑餓感”。

為什麼制造饑餓感會激發孩子的内驅力呢？

被稱為“影響力教父”的羅伯特·西奧迪尼在其著作《影響力》中提到：

相對于對某件物品的渴望，人們更恐懼失去某種物品，對失去産生的恐懼更能激發人們的行動力。

用心理學的專業名詞來解釋，就是【厭惡損失】，即無論擁有什麼東西，隻要一想到會失去，那麼你就會“不惜一切代價”避免失去的心理。

每當我們看到雙11、雙12的年終大促，當某個促銷活動僅剩下1小時，當商品庫存隻剩100件時，即使我們很清楚這隻是商家的手段，活動總會再有，心裡還是忍不住擔心，失去了再也沒有這個機會，所以鬼使神差的去消費。

商家利用的就是人們厭惡損失的心理，極力渲染“稀缺”的氛圍，誘導消費者乖乖掏腰包。我們可以用同樣的方式，啟發孩子自主學習。

1、從數量和時間下功夫，讓孩子産生稀缺意識

商家最常用的手段一是限制數量，二是限定時間，在家裡我們也可以制造同樣的機會。

我們想培養孩子的閱讀興趣，一次性買很多書，孩子置身于書的海洋，興趣寥寥。如果每次隻拿一本書出來，那麼每一本書孩子都會珍惜。

這也是為什麼定雜志是一種非常良好的習慣，想起高中時訂閱的《讀者》和《青年文摘》，每次去傳達室領書都很興奮，拿到手了，會迫不及待地去讀，經常有舍不得一氣讀完的感覺，因為讀完了就沒有新故事看了，隻能等到下一期的到來。

如果家裡有台跑步機，想讓孩子去鍛煉，不妨大人配合跟孩子“争着”用。

比如可以告訴孩子：這是爸爸專屬鍛煉器材，你不能随便用哦。孩子就會好奇，如果爸爸短暫離開，趕緊提醒：快去跑幾步，等爸爸回來就會跟你搶了。

2、利用好奇心和逆反心理

某件事情如果被禁止，那麼這件事情就會激發人們更大的興趣，也會讓人覺得它更有價值。

有研究人員做了一項調查，他們分别向兩撥大學生展示了一本小說的兩個不同版本的廣告，其中一個文案有這樣一句提示“本小說僅限21歲以上的成年人觀看”，另一則文案沒有這句話。

随後研究人員詢問了學生們的想法，看到年齡限制的人普遍對這本書有着強烈的興趣，感覺自己會喜歡。

如果想引導孩子看一本書，不妨試試先誇一下書有多精彩，然後歎一口氣：這書還不太适合你這個年齡看...... 孩子的好奇心就會被激發出來。

3、用别人家的孩子來提高競争意識，而不是打擊孩子

無論哪個年代的父母，都喜歡提“别人家的孩子”，隻是大多數父母都喜歡用來刺激和反話來打擊孩子。其實讓孩子形成競争意識本沒錯， 錯的是用錯了方法。

直播帶貨為什麼銷售量如此巨大？因為很多人已經處于癫狂狀态，不由自主的跟着買買買，渴望擁有大家瘋搶的物品，是一種本能反應。

孩子的模仿能力超強，也有着天然的競争意識，如果家裡有大哥哥大姐姐，或者是跟孩子要好的朋友，平時做的事情，學習的内容對孩子會産生很大影響。

我們可以用别人的良好例子來引導孩子，讓孩子主動向往積極的行為，讓自己變得更美好。

切記不能使用負面、諷刺的言語，否則隻會讓孩子反感，甚至背道而馳。

【包 麻麻總結】

最好的教育莫過于讓孩子自覺，孩子餓了不需要你說也會去找食物吃，而現實情況往往是，孩子還沒有感覺，父母已經把食物喂到了嘴邊。

希望所有的父母都能做好孩子的領路人，而不是纖夫。

我是包麻麻，關注我，不迷路……

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