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可能性教案内容

教育 更新时间:2024-07-24 01:25:05

  1、教學目标:

  (1)通過實例使學生初步體驗事件發生的确定性和不确定性。

  (2)通過活動,學生列出簡單随機現象所有可能發生的結果。

  (3)使學生感受随機現象的可能性大小并作出定性描述。

  2、教學重點:

  通過活動,學生列出簡單随機現象所有可能發生的結果。

  3、教學難點:使學生感受随機現象的可能性大小并作出定性描述。

  4、激趣導入

  在聯歡會中,你都表演過什麼節目?(唱歌,小品等),在這個班級裡也要開展聯歡會,要以抽簽的形式抽取要表演的節目,3張卡片上分别寫着:唱歌、跳舞、朗誦。你覺得小明可能會抽到什麼節目?(小明可能會抽到唱歌;三種情況都有可能。)闆書:可能

  小明抽到了跳舞,接下來小麗可能會抽到什麼節目呢?(小麗可能會抽到唱歌,還有可能抽到朗誦。)

  小麗不可能抽到什麼呢?(跳舞)為什麼?(小明抽到了跳舞)闆書:不可能

  小麗抽到了朗誦,那小雪一定會抽到什麼?(唱歌)闆書:一定

  同學們,這節課我們一起來研究有關“可能性”的知識。

  5、自主·合作·探究

  【問】出示6張圖片,請同學們根據自己的生活經驗,用“可能”、

  “不可能”、“一定”來描述。(學生積極表達)

  出示圖片,進行選擇“花一定是香的。”“花可能是香的。”“花不可能是香的。”(學生選擇可能,并說出原因。)出示花的味道是臭味的花,拓展課外知識。

  6、小組合作摸棋子。

  盒子中有黑、白兩種顔色的棋子,每個小組的盒子裡裝的棋子數是一樣的,小組4人或6人輪流摸一個棋子後進行記錄,再放回去搖勻,重複20次。

  根據屏幕要求進行小組合作。

  學生進行闆書彙報。根據闆書的表格說一說自己的發現,并進行猜測、驗證自己的發現,總結:盒子裡黑棋數量多于白棋數量,則摸出黑棋的可能性大,摸出白棋的可能性小。

  7、學生練習

  要使摸出數字“1”的可能性最大,數字“5”的可能性最小,卡片上會是什麼數字?請你在下面的7張卡片上填一填。

  8、課堂小結

  說一說你的收獲以及你的疑問。

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