1、教學目标：
（1）通過實例使學生初步體驗事件發生的确定性和不确定性。
（2）通過活動，學生列出簡單随機現象所有可能發生的結果。
（3）使學生感受随機現象的可能性大小并作出定性描述。
2、教學重點：
通過活動，學生列出簡單随機現象所有可能發生的結果。
3、教學難點：使學生感受随機現象的可能性大小并作出定性描述。
4、激趣導入
在聯歡會中，你都表演過什麼節目？（唱歌，小品等），在這個班級裡也要開展聯歡會，要以抽簽的形式抽取要表演的節目，3張卡片上分别寫着：唱歌、跳舞、朗誦。你覺得小明可能會抽到什麼節目？（小明可能會抽到唱歌；三種情況都有可能。）闆書：可能
小明抽到了跳舞，接下來小麗可能會抽到什麼節目呢？（小麗可能會抽到唱歌，還有可能抽到朗誦。）
小麗不可能抽到什麼呢？（跳舞）為什麼？（小明抽到了跳舞）闆書：不可能
小麗抽到了朗誦，那小雪一定會抽到什麼？（唱歌）闆書：一定
同學們，這節課我們一起來研究有關“可能性”的知識。
5、自主·合作·探究
【問】出示6張圖片，請同學們根據自己的生活經驗，用“可能”、
“不可能”、“一定”來描述。（學生積極表達）
出示圖片，進行選擇“花一定是香的。”“花可能是香的。”“花不可能是香的。”（學生選擇可能，并說出原因。）出示花的味道是臭味的花，拓展課外知識。
6、小組合作摸棋子。
盒子中有黑、白兩種顔色的棋子，每個小組的盒子裡裝的棋子數是一樣的，小組4人或6人輪流摸一個棋子後進行記錄，再放回去搖勻，重複20次。
根據屏幕要求進行小組合作。
學生進行闆書彙報。根據闆書的表格說一說自己的發現，并進行猜測、驗證自己的發現，總結：盒子裡黑棋數量多于白棋數量，則摸出黑棋的可能性大，摸出白棋的可能性小。
7、學生練習
要使摸出數字“1”的可能性最大，數字“5”的可能性最小，卡片上會是什麼數字？請你在下面的7張卡片上填一填。
8、課堂小結
說一說你的收獲以及你的疑問。
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