兒時的選擇我從事了教育事業。不經意間，十幾載的時光在平凡和平靜中悄然逝之，沒有留下什麼驕人的成績，沒有做出什麼驚人的壯舉，但我依然還堅守在這裡。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說付出了多少，但是我敢說在這平凡和樸實中，我用教師的職業道德诠釋着一個普通教師存在的價值！

記得跨入師範大門時，“學正為師，身正為範”八個大字，赫然印在教學樓樓體上。幾年師範生活，見識了能彈會唱，一身文質彬彬的西裝，随時彎下腰來撿起同學們扔下的紙片的胡校長，讓我似乎明白了，教學樓上那八個大字的含義。記得學校有一座愛滿亭，“愛滿亭”上的對聯是“捧着一顆心來，不帶半根草去”，當時懵懵懂懂，也不知道這是誰的話，後來慢慢明白了，栽教育教學實踐中領悟到這就是教育的初衷。

初為人師時，不知道自己肩上的責任，以為自己就是個“孩子王”。後來，當漸漸融入教師這個角色，才感到自己更需要的是一顆真心與摯愛。在孩子們熱切的目光中，我開始在各方面提高自身素質，并且把陶行知先生的名言“捧着一顆心來，不帶半根草去”當做自己的座右銘。因為師範畢業，自覺學曆很低，于是刻苦自學，先後獲得自考的專科本科文憑，後又經過研究生學習，無論教哪門課程，我都力求在教學上有所得。平時喜歡讀書，這樣便于知識積累，課堂教學追求生動活潑，教學風格追求幽默風趣，課後喜歡反思課堂教學。長時間的曆練，課堂教學終究赢得了學生的喜歡，家長的肯定，同行的欣賞。

我認為，無論是當班主任還是任課教師，都必須把學生的思想品德教育即學會做人放在第一位。我做科任老師的班裡有一個女孩，她的學科成績很差，上課總是在呵呵的笑。每每看到她呵呵笑時我沒有批評過他，而是對她莞爾一笑。她學習成績不好，作業完成不是很好，除了語文課，其他課程都是一團糟。不知什麼時候我的辦公桌上就會出現一張紙條，“語文老師你好，我喜歡你的笑”“老師好，這是我喜歡的明星，迪麗熱巴”“老師，我喜歡的奶茶送一杯給你……”我叫來孩子，給她說不要亂花錢給老師買禮物。雖說這世上的禮物有的奢華貴重，有的浪漫怡人，而這一張張字條帶給我的快樂卻是無比尋常。有時那張字條就藏在紙疊的玫瑰花或百合花中，我看到了一個學習成績一團糟卻心靈手巧的孩子微笑的心靈，我暗暗的對自己說:“我是幸福的”。

我的班裡有一個調皮搗蛋的小男孩兒，從初一開始就不寫作業，每一門都不寫。找他聊天兒溝通，叫家長，都沒有用。實屬無奈。每天自習時間我都把他叫到我的辦公室，看着他寫作業。他有時無奈地對我說：“老師，你能不能不要總是把眼睛盯着我？我就不愛寫作業。”我隻是笑着看看他，但每次作業看到摳手望天的時候，我總會試探性的一步步去引導他并給他講解，堅持了一年，作業倒是能按時上交了，可學習成績依然很差。他的漫畫畫得特别好，我就把闆報交給了他，每一次他都特别認真的對待。到了初三，我也看到孩子的變化，語文成績從五十分左右努力到了九十多分，雖然說和120分的差距還很大，但這卻是他最好的學科。中考結束，結果可想而知，最終上了職高，學習了他喜歡的畫畫。他發來信息告訴我：“老師幸虧你沒有放棄我，我要好好學習，争取考上西安美院。”也許這就是老師，給孩子種下希望的種子，讓他發芽，開花，長大！

教育教學是一份良心活，我願意一步一個腳印，努力工作不斷進取，把自己的愛心奉獻給孩子們，在平凡的教育生活中努力實現人生的另一種價值。回顧過去，我激情滿懷；展望未來，任重道遠。

彈指一揮間，近二十年已經過去。當年的小女孩已經成長為像模像樣的“老教師”。 用朋友的話說走在大街上一看就知道是個教書的，我不知道他們的話是贊揚還是諷刺？如果是贊揚，也許是經過多年為人師表的洗禮自己獲得了一種教師特有的崇尚知識，甘為人梯的内在氣質；如果是諷刺，也許是因為身為教師，固守着清貧的生活，自己缺少了那份珠光寶氣，名牌豔裝的奢華。不管是贊揚還是諷刺，我都會銘記“帶着一顆心來，不帶半根草去”這句座右銘，将教師這個榮譽高高舉起，不動搖不自卑，立志做一名平凡而偉大的人民教師。

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